(微信同号)课程背景：
2020年伊始，在疫情的驱使下，企业对线上培训的需求开始猛增，于是纷纷开始搭建平台，并组织内部人员把课程搬到网络上。但在这个过程中，各种问题也层出不穷：
1 面对镜头，老手变菜鸟
很多内训师一但转战线上，就会出现各种水土不服的症状：紧张、忘词、结巴、眼神乱飞……这些问题不但会影响教学质量，还会打击内训师的讲课积极性。
2 平台众多，功能复杂
钉钉、千聊、小鹅通、荔枝……每个平台打开之后都有一大堆眼花缭乱的按键。如何才能锁定适合自己的平台呢？在众多的应用功能中，哪些才是内训师应该重点掌握的呢？
3 大课会讲，微课不行
线上教学有两个最突出的制约因素：时长短、缺乏互动。这两个因素就决定了用传统的授课方式来应对线上教学，效果会很难达到预期，培训师需要变换思路，重新开发、设计教学内容。
训练营介绍：
1 本训练营分6天进行，全程都在线上开展教学；
2 每天一讲，共6讲，每讲约60min；
3 每一讲都会设置：签到、讲解、答疑、布置作业4个环节；
4 每一讲的学员作业都根据本讲内容设置，可以很好的弥补线上学习转化难的问题；
5 第5次课后，学员需要根据自己的情况录制一个线上课程，并在教学平台上完成主要的班级管理操作。讲师将在第6次课中，对典型学员的成果进行点评。
6 教学过程会采用哪个平台？课程中会重点讲解哪个APP？对于这两个问题，主讲老师将根据训前调研结果，挑选最适合学员实际教学场景的平台及工具来开展教学。
课程特色：
1.前沿性：结合时下最具热度的直播工具：钉钉、小鹅通、千聊、荔枝、抖音等展开教学。
2.简单性：开发过程运用多个标准化流程表，选用操作简单的制作软件，确保学员可以快速上手，迅速转化。
课程收益：
1.帮助内训师快速实现从线下教学到线上的转变。
2.快速掌握线上课程的开发、制作方法，迅速生成系列课程。
3.掌握常用教学平台的适用，充分发挥线上教学优势。
授课对象：企业内训师、培训管理者、有带教职责者
授课方式：理论讲授、案例分析、实战演练
特别说明：此大纲为标准版，实施前会根据调研结果再出一个针对性的版本
训练营教学日程
DAY 1
第一讲：正确认识线上教学
一、线上课程需具备的特征
1.短小--干净利落不要废话连篇
2.精准--一节课程解决一个问题
二、什么是“干货”？
1.重点难点
2.易出错点
3.工具表格、流程步骤
三、线上教学需要克服的难点
1.缺时间
2.缺互动
3.缺管控
四、4种线上教学形式及优缺点
1.音频直播
2.音频录播
3.视频直播（重点）
4.视频录播（重点）
五、典型教学平台简介（根据实际情况决定具体讲解内容）
1.千聊
2.荔枝
3.抖音
4.小鹅通
DAY 2
第二讲：确定主题 撰写脚本
一、4步确定主题
1.确定教学对象
2.确定问题场景
1）新-新问题
2）关-关键问题
3）频-高频出现
3.确定教学目标
1）知识类-记忆为目标
2）技能类-应用为目标
4.确定课程标题
1）一句话式
2）主副标题式
二、线上课程常用的两个脚本结构
1.PEE 直接讲解结构
1）P 给出方法
2）E 解释论证
3）E 举例说明
2.PRM 间接讲解结构
1）P 抛出问题
2）R 原因分析
3）M 给出方法
DAY 3
第三讲：线上平台/APP的操作
一、新建课程
1.视频形式
2.讲座形式
3.幻灯片形式
二、课程管理
1.专辑分类
2.权限设置
3.分发链接
三、学员管理
四、作业管理
1.分发
2.批改
3.统计
五、互动管理
1.点赞
2.评论
3.送礼物
DAY 4
第四讲：线上课程的呈现技巧
一、课前准备
1.环境
1）安静
2）明亮
2.设备
1）支架
2）笔记本
3）提字器
4）拾音器
二、直播过程的镜头感
1.角度--平视镜头
2.眼神--紧盯镜头
3.语调--自然洪亮
4.语速--适度加快
5.手势--避免出框
三、开场--吸引注意力
1.打卡签到
2.问题竞猜
四、过程--深入浅出 避免枯燥
1.提炼记忆点
1）短小
2）工整
3）容易理解
4）容易联想
2.化干货为案例
1）降低理解难度
2）增加趣味性
3）塑造价值感
3.变告知为提问
1）“假”提问--避免走神
2）“真”提问--引发思考
五、结尾—总结回顾 布置作业
1.知识类
1）问答形式
2）问卷形式
2.技能类
1）实践报告
2）案例分析
DAY 5
第五讲：班级运营管理
一、训前--造势
1.宣传招生
1）海报制作
2）试听片段
2.建微信群
1）发布听课链接
2）疑问解答
3.学员分组
1）分小组
2）建小群
3）选组长（或分配辅导员）
4）小组破冰
二、训中--技能内化
1.发布课堂作业
2.点评辅导
3.排名公布
三、训后--技能转化
1.收集学员实战问题
2.定期解答疑惑
3.典型实践分析
DAY 6
第六讲：学员代表作品评比及点评
