【课程背景】
领导风格:就是管理者习惯化的行为语言方式。
以前观点:管理者要形成自己的领导风格,这样可以减少下对上管理的精力消耗。
现在观点:“兵无常势,水无常形”,强调多种领导风格并举。有时偏重于控制与监督、有时偏重于支持与鼓励,有时表现为信任与赋能,有时表现为指导与示范。
一句话,管理者要做到因人而变,随境而变。这种变化无疑对管理者提出了更高的要求。
【课程收益】
增强管理者的非权力影响力:管理者的影响力分为权力和非权力影响力,权力是组织给的,非权力即人格魅力是个人拥有的,这要靠管理者自己来塑造。
从控制型向赋能型转变: 知识经济时代,知识型员工的比例越来越大,管控型的领导方式遇到了越来越大的挑战,本课程可以帮助管理者的思维方式和领导风格向好转变。
【培训形式】:高信效度的测评 +启发式的图卡探索 + 促动式的引导技术 + 深度的经验挖掘+ 实用的方法传授(以上教学方式可根据参训客户及现场具体情况做相应调整)
【目标学员】:企业中高层管理者;
【课程课时】:1天/6小时,2天/12小时
【适合人数】:20-40 人/班
课程大纲:(注:以下内容,会根据培训需求进行取舍。)
流 程 | 课程架构 | 内容支持 | 教学技术 |
联 结 | 营造轻松 安全的学习场域 | 1.培训师与学员联结; 2.学员与学员联结; 3.学员与内容联结)。 | 互动游戏 |
觉察 | 自我认知 | 1.如何理解领导力? 2.170度理论与自我认知 | 图卡探索 现场访谈 |
未来意象 | 如果奇迹发生了,你与下属互动达到了最佳状态,那个状态是什么样子的? 1.美好的画面是什么?在哪里?什么环境? 2. 达到理想状态,能给你带来什么收益? | 图卡探索 文字画面 | |
探询 | 管理风格 你惯用哪个“我”与下属互动
| 为了实现这个理想景象,你将采取的具体行动? 1.PAC人格特质 1.1(P)父母自我状态 1.2(A)成人自我状态 1.3(C)儿童自我状态 2.管理者喜欢的管理模式: 2.1 CP(管控)——AC(服从) 3.下属喜欢的管理模式 3.1 CP(榜样)——AC(跟随) 3.2 NP(支持)——FC(执行) 3.3 A(赋能)——A(自主) 3.4 NC(允许)——NC(自由) 觉察与思考:哪一种管理风格与你现在的角色、目标和组织文化相匹配? | Faces图卡 PPT讲授 漫游挂图 |
思维风格 你如何看待下属
| 1.四种心理定位(有什么样的心理定位就有什么样的管理行为) 1.1 我好,你好—— 1.2 我好,你不好—— 1.3 我不好,你好—— 1.4 我不好,你不好—— 2.改善不良心理定位的方法 3.帮助员工保持“好的”的心理定位 觉察与思考:你的思维风格给你造成了什么影响?如何正向利用 | 团队共创 PPT讲授 漫游挂图 | |
激励风格 在什么情况下员工会得到激励 | 1. 三种安抚(管理行为的性质) 1.1正面安抚——精力聚集于目标 1.2负面安抚——精力用来保护自己 1.3零安抚——给心理带来伤害 2. 三种安抚模式下的管理行为 觉察与思考:你在情境下,你的不同的激励风格在什么情境下使用? | 视觉共创 PPT讲授 漫游挂图 | |
工作风格 什么是最重要的
| 1. 五种工作风格 1.1要迅速——快速但没耐心 1.2要完美——准确但没迂腐 1.3要坚强——冷静但没有感觉 1.4要努力试——热情但多变 1.5要取悦他人——有同情心但委曲求全 2.优化你的工作风格 2.1 自我维度——追求不苛求 2.2 关系维度——善用祛偏见 2.3 目标维度——平衡求更好 觉察与思考:工作风格(趋力)作用下的你,是你想要的吗? | 团队共创 图卡探索 PPT讲授 漫游挂图 | |
个人文化 | 1.什么是个人文化 2.个人文化与企业文化的异同 3.领导者如何形成自己的个人文化 | PPT讲授 漫游挂图 | |
收 敛 | 收敛处理 成果展示 | 1.开始的—— 2.继续的—— 3.放弃的—— | 视觉挂图 |
行 动 | 成果与工作嫁接 | 1.课程哪些内容对你的工作帮助最大 2.一周内,你计划在哪方面率先做出一小步转变 |
文字画面
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