学习费用：面议
课时安排：2天，6小时/天
主讲老师：刘江鸿
课程简介：请看详细课程介绍
创新是趋势，人人皆需创新
竞争日益激烈的今天，国家政策、市场环境、客户需求，甚至员工特点都在不断地发生变化，为此，组织需要不断传承过往好的经验、做法和工具。同时，也需要根据环境变化进行快速反应，有效地针对产品、技术、服务、管理方式和工作方式进行有效地迭代和创新。
【课程目标】
《创新思维与能力训练》课程强调以“最简单、有效的流程+最经典、有用的工具”来帮助学员真正做到愿意创意、能够创新，甚至善于创新。真正做到一句话：市场不断在变，组织不断在变，人人皆需创新，人人皆能创新！
【课程时间】6小时／天
【授课方法】理论讲授（20%）+案例分析（30%）+小组研讨（20%）+实操练习（30%）
课程大纲
流程：课前学习 → 微小创新 → 需求洞察→创意激发→决策整合→方案输出
一、课前学习：思维导图（工具：微信链接，课前阅读）
二、概念导入+微小创新：人人皆需创新、人人皆能创新
知识点/关键点 | 成果 | 核心能力 | 重点工具 | 学习方式 |
1、为什么要创新 | 《微小创新改进方案》 | 创意意识 | 无 | 视频 |
2、微小创新工具 | 技控优先于人控 | 行为工程模型 | 案例+练习+展示 | |
3、心理局限效应 | 打破思维盲区 | 心理定格 | 视频 | |
4、完整创新流程 | 流程意识 | 创新4步 | 讲解 |
三、第一阶段：需求洞察
创新源于对客户需求的洞察和对现有产品、服务、管理方式以及工作方式的不满，在创新过程中，“正确的创新”与“正确地创新”同等重要，第一阶段的目的是帮助我们找到真正有价值的创新切入口，提升创新的“洞察力”和“分析力”。
知识点/关键点 | 成果 | 核心能力 | 重点工具 | 学习方式 |
1、线：设定创新目标 | 《焦点分析图》 | 目标思维 | 3个指标 | 体验+练习 |
2、线：深度拆解创新契机 | 分析能力 | 操作思维 | 案例+练习+展示 | |
3、点：把握创新关键点 | 快速决断 | 四象限 | 讲解+练习 |
四、第二阶段：创意激发
创意的数量常常与质量成正比，绝大多数的职场人士认为自己创新的最大障碍就是想不出“既有用又独特”的想法，这个系列的课程通过5大经典工具帮助大家快速提升创新的“变通力”（想法维度）和“独创力”（独特性）。
知识点/关键点 | 成果 | 核心能力 | 重点工具 | 学习方式 |
1、0→1：无中生有 | 《创意星空图》 | 创意借用 | 美第奇效应 | 案例+练习+展示 |
2、1→多：举一反三 | 把握本质 | 举一反三 | 案例+练习+展示 | |
3、多→广：系统思考 | 横向思考 | 以点带面 | 案例+练习 |
五、第三阶段：决策整合
单个或者零散的创意并不能发挥其最大价值，也不能最简单、有效地解决问题。创意梳理强调通过结构化的工具将零散的创意系统化，使其协同运作。
知识点/关键点 | 成果 | 核心能力 | 重点工具 | 学习方式 |
1、挑：决策排序 | 《创新方案行动计划》 《创意星空图》、
| 制定标准 | 决策矩阵 | 案例+讲解 |
2、改：优化改进 | 改进不足 | 优化改进 | 案例+练习 | |
3、换：第三选择 | 绕过立场 | 第三选择 | 案例+练习+展示 |
六、第四阶段：方案输出
创新方案的价值需要在具体实践中才能发挥出来，同时，行动越具体、越多就越容易导致大家掉进细节中，只见树木不见森林。通过第四阶段的工具能有效地保持系统观和前瞻性。
知识点/关键点 | 成果 | 核心能力 | 重点工具 | 学习方式 |
1、谋：制定计划 | 《知识点思维导图》 《创新行动计划》、 | 全局思维 | 甘特图 | 案例+练习 |
2、定：落地把控 | 深度思考 | 控制点 | 案例+练习+展示 | |
3、学习总结 | 信息梳理 | 思维导图 | 体验 |
