学习费用：面议
课时安排：可根据企业要求进行定制
主讲老师：
课程简介：请看详细课程介绍
1.1.培训对象
需要把岗位优秀经验提取并传承的专兼职培训师
1.2.课程背景
（1）关于课程开发：既能萃取内容，又能设计课程，才是该学的课程技术
第一个问题，是不是所有的内容都适合开发成课？怎么聚焦到有价值的课题？并萃取出来？
第二个问题，如何避免“教科书式”的课程结构？搭建结构都需要哪些流程？它的设计逻辑是什么？怎么突出实用实效实战？
第三个问题，“急功近利”？还是全面概括？企业培训往往“急功近利”，这是最大的优点，与所谓素质教育、能力为中心的职业培训相比较而言，企业培训对象要解决的永远是“哪痛医哪”。如何将“急功近利”的理念植入课程设计中，确保企业将经验有效传承，让内训师价值最大化。
我们企业内训师一般来自技术、高技能、项目管理岗位，工（作）教（学）矛盾存在。岗位经验、专业知识有优势，内容萃取、教学设计、语言表达、素材制作等课程设计与制作能力需提升。
（2）关于授课技术：三维六步呈现，秒变身专业级培训师
有的培训，内容很好，为何不能被及时应用呢？很大程度上，培训师要负这个责任。
更要综合运用好“三维六步”呈现技术和“三位一体”法——编（编剧）、导（导演）、演（演员）去提升课堂的讲授能力。
1.3.课程收益
（1）课堂实战、将知识内化为能力：
● 编（编剧）：萃取价值内容，搭建实用结构
● 导与演（演员）：教学教法掌握，三维六步技术
（2）输出课件、将课程固化为结果：
● 受时间限制影响最终输出质量
1.4.课程时间 1天（6小时/天）
1.5.课程特色
（1）360度保证成果落地：
● 精彩讲授：好记、严谨、逻辑缜密的知识和技能工具
● 深度案例：文字案例、音频案例、视频案例的研讨和分享
● 全员演练：一天只能为部分练习
● 主题游戏：有趣有料的知识点相关主题游戏
● 个性辅导：一对一、手把手课程设计辅导（辅导时间受限）
（2）三位一体四步：
● 一套学完就能掌握的课程开发体系
● 四步开发流程简单容易操作
● 编剧、导演、演员三角归一的能力提炼
1.6.课程大纲
第一章：编：对症下药，聚焦问题显逻辑（1H）
一、 萃取问题，聚焦问题
1． 望：明确问题萃取初体验
l 拒绝“教科书”式开题
l 差距分析的两种方法
l 从哪里入手萃取经验
l 什么样的经验才更有萃取价值
2．问：“4W提问法”拨开问题迷雾
3．切：“三级筛选漏斗” 聚焦萃取问题
二、 课程命名，凸现亮点
1． 课程命名的三要素
2． 课程命名的四种方式
案例：销售代表营业厅产品销售流程 谁的问题？ 为什么自己害怕的事情会发生
工具：4W提问法 三级筛选漏斗
练习+评审：聚焦问题，进一步萃取课题
1. 受训学员根据自身需求，给出聚焦萃取课题
2. 选题应该为本企业的典型、高频、重要的开发课程场景
备注：每小组成员均有各自选题，同时每小组推选一个公共选题供课堂教学分析
第二章：编：三段开发，结构清晰重实效（4H）
三、 经验萃取的理论思考
1. 抽象思维和具像思维
2. 从经验学习圈启发而来的“经验需求灯塔”
四、 经验萃取四步法
1. 重现情境——让内容更凸显
l 每个人都有构建简单情境的能力
l 具体事件选择的“三标准”
2. 追溯细节——让内容更有效
l 从新手面临的四大问题切入
l 追溯细节的萃取技巧
3. 提炼方法——让内容更好记
l 结构化呈现找规律的“三重角度”
l 课程建构准备工作：课程设计两误区、课程建构核心原理
l 搭建结构“四步曲”
l 课程建构典型主骨设计“七模型”
4. 量化成果——让内容可转化
l 让教学内容可落地的配套工具“三把刀”
五、 案例开发与编写（一天时间不讲）
l 写一篇有价值的案例“五方面”
l 把陈述案例改写成教学案例的“两个关键点”
案例：萃取法案例深度解析 课程搭建“七模型” 开发案例深度解析
工具：萃取四步流程表 课程搭建黄金盘
练习： “开发课程”结构和内容设计
1. 讲师辅导各组学员
2. 完成每组“开发课程”的萃取四步
第三章：导：引人入胜，精选教法为引导（1H）一天时间不做练习，只做介绍
八、激发学习兴趣
1．激发学习情景的常用四种方式
九、指导学习行为
1．三维六步设计法
2．两种教学模式
3．三种常用学习活动
十、促进学习转化
1．课堂练习中常见的四种形式
2．授课结尾全结构
案例：各种教学方法视频、文字案例讲解
