学习费用：面议
课时安排：2-6天
主讲老师：任旭峰
课程简介：《授课方法与学习引导技能提升》课程，专为教育工作者及培训师设计，旨在全面提升其授课技巧与学习引导能力。课程融合现代教育理念，深入剖析高效授课方法与学习动力激发策略。通过实战模拟、案例分析，学员将掌握多样化的教学技巧，如互动式教学、情境模拟等，同时学会如何设计引导性问题，促进学员主动学习。此课程助力教育者成为学习旅程的优秀引导者，提升教学质量与学员学习成效。
《授课方法与学习引导技能提升》
课程背景：
很多企业困惑于：自己培养的内部讲师，无论专业知识还是表达技巧都已经有了很大的提升，可是授课后学员的学习转化率却依然不能令人满意。
大量的实践经验都表明，这种现象正是由于授课时，讲师培训方法选择不当或对学员的学习引导能力缺失导致的。
本课程旨在通过实例讲授与模拟演练相结合的授课方式，帮助学员从认识成人学习心理与培训方法的互动效果入手，逐步揭开培训失效之谜。进而掌握根据不同课程的授课特点，选择并实践操作包括：讲授、问答、启发、示例、教练、案例等不同授课方法。从而达成引导学员有效学习的目的。
学习收益：在学员具有一定培训授课的基础上，通过本提升课程学习，认识并初步掌握：
w 深入认识成人学习心理及不同教学方法产生的培训效果
w 了解成人学习过程中从认知到应用的四步骤要素
w 理解课程呈现的逻辑误区及不同逻辑类别的作用
w 掌握不同逻辑类别呈现课程的方法
w 逐渐熟悉并掌握培训中常用的引导技术、现场掌控及突发情况应对的方法、技巧
注：本课程会根据您的需要以及培训时间、参训人员安排，有侧重的调整各项培训目标的完成度。
课程形式：讲授、实例分析、研讨、情景演练、评价考核等
适合对象：高级培训师、培训实施管理者、企业知识管理者
培训安排：2-6天（根据学员人数、培训目标调整）
课程纲要:
PART 1 知己知彼——成人学习心理与要素
一、 成人学习心理
1. 成人学习特点——学习优势与劣势
2. 认知心理——认知感性与判断感性
3. 不同培训方法的效果比较
二、 成人学习四要素——认可、记忆、传播、运用
1. 经验——判断学习价值的敲门砖
ü 经验是把双刃剑——影响与偏差
ü 先验——经验的迁移
2. 情景——记忆学习内容的粘合剂
ü 记忆量与记忆方式
ü 事实与记忆的矛盾
ü 注意力是记忆力的基础 记忆力是注意力的结果
3. 结构——传播学习收获的文件夹
ü 从健康饮食看结构化对学习的作用——回忆与专业圈定
4. 动机——保证行为改变的充电器
ü 成人课堂学习动机——认可、参与、成就、相关
ü 成人课后学习动机——内在动机与外在动机
【案例与活动】
PART 2 正本清源——结构逻辑VS认知逻辑
一、 授课逻辑的误区与解析
二、 结构逻辑与认知逻辑比较
1. 常见结构逻辑介绍
ü 从非结构化表述到结构化表述
ü 三种常见结构逻辑——归纳、演绎、推理
ü 结构逻辑与MECE分析原则
2. 认知逻辑应用举例
ü 从具象到抽象
ü 从错误到正确
ü 从看图到拼图
ü 从区别到类别
【案例与讨论】
三、 从理性思维到感性表达
PART 3 殊途同归——授课方法与引导技术
一、 常用授课方法实操与能力解析
1. 授课方法进阶——学（知）、思（信）、做（行）
2. 培训目标与六种授课方法——讲授、问答、启发、示例、教练、案例
3. 授课能力与六项评价指标——讲述、回应、提问、示范、反馈、提炼
4. 讲述能力——讲授法
ü 讲授法三部曲——导入-感染力、展开-说服力、收结-促动力
ü 有说服力的展开——问题、结构、数据、方案
ü IKEA的启示——金融产品的讲授流程
ü 讲授法应用解析——从“声情并茂”到“印象深刻”
【示范案例与实战演练】
5. 回应能力——问答法
ü 问答法示例——四问苏格拉底
ü 问答法应用解析——所谓“窍门”就是“最佳实践提炼”
ü 适合“最佳实践提炼”的四分图
【案例与讨论举例】
6. 提问能力——启发法
ü 启发法示例——太阳的启示与目标达成
ü 引导式提问四步法——从提出、获得、激励到归纳总结
ü 两种现场提问思路应用指引——开放式VS引导式
ü 启发法应用解析——难以提出问题 容易寻找答案
i. 思路正确 答案正确
ii. 创造性思维 个性化答案
iii. 不仅向“老师”学习
【示范案例与实战演练】
7. 示范能力——示例法
ü 示例法——演示或举例
ü 示例法应用解析——一说就晕、一看就懂 &典型问题 典型场景
ü 不用示例做“证明材料”
【案例与讨论举例】
8. 反馈能力——教练法
ü 三位一体的教练定位——镜子 指南针 催化剂
ü 教练法7步操作程序——选择 预热 传授 模拟 校正 习惯 创新
ü 教练法应用解析——客观点评反映真实行为
【案例与讨论举例】
9. 提炼能力——案例法
ü 被诟病的“案例”教学法——削足适履&守株待兔
ü 案例教学实施4步骤 ——熟悉案例 讨论反思 提炼理论 实施应用
ü 四种案例分析组织形式——
i. 自由补充式发言
ii. 顺次不重复发言
iii. 讨论后集中发言
iv. 分组互异性发言
ü 优秀案例的四大特征 ——冲突性 典型性 真实性 完整性
ü 三种案例分类维度 ——案例性质 案例形式 涉及范围
ü 案例教学的两种典型用法 ——复盘 预演
ü 案例素材收集的STAR格式 ——背景 任务 行动 结果
ü 案例事件选取的四个关注点——意料之外 时有发生 影响广泛 时事热点
ü PMP案例提炼点——
i. 提炼流程（procedure）
ii. 提炼类型（mold）
iii. 提炼观点（point）
ü 案例提炼三段论：
i. 过程拆解法（what）——寻找过程中的关键行为；描述行为目的
ii. 动机溯源法（why）——假设行为背后可能的原因；对原因归纳、概括
iii. 行为替换法（how）——寻找可能达成目标的方法；对方法归纳、概括
ü 案例提炼三视角：
i. 转身-辩证思维——换个角度看问题；观察对象不同结论不同
ii. 望远-系统思维——拉长时间看问题；找到不同阶段的联系性
iii. 登高-战略思维——站在全局看问题；抓住本质不拘泥于细节
ü 案例法应用解析——说理不如举例、举例不如案例
【示范案例与实战演练】
【分组呈现与检验点评】
二、 培训掌控方法与突发情况应对
1. 培训现场掌控六种方法
ü 竞赛 ——建立培训课堂学习小组
ü 激励 ——运用筹码对学习行为奖罚
ü 承诺 ——用群体压力来管理课堂
ü 控制 ——用课堂制度控制课堂秩序
ü 标杆 ——用成功经验去指导学习行为
ü 研讨 ——学习型团队建设创新方法
2. 培训现场应变六项对策
ü 内容错漏——镇定自若 巧妙纠正
ü 气氛沉闷——提问研讨 插入活动
ü 现场混乱——找出根源 以静制动
ü 听众质疑——具体分析 主动引导
ü 遭遇挑衅——从容对应 妙语致胜
ü 高手出场——真诚请教 教学互动
3. 突发情况来源与应对心法浅析——听众的问题就是培训师的责任
ü 来自讲师——忘我
ü 来自学员——非攻
ü 来自环境——勿轻
【案例与讨论举例】
