学习费用：面议
课时安排：2天，6小时/天
主讲老师：孔凡杰
课程简介：培训师在课程设计的过程中，往往陷入“知识的诅咒”，课程内容有料，却难以精彩呈现，无法激发学员全程投入，因而不能达到预期效果，造成双输的局面。本课程带领学员洞察培训全景图，针对学员特点，设计有节奏感、充满变化的课堂，激发学习动机，最终实现双赢的局面。
培训师画布©—课程教学设计
【课程收益】
1. 了解影响培训效果的关键因素
2. 学会场域构建，促进学员行为真正发生改变
3. 通过对成人的学习特点的分析，做有效的教学设计，让课程更加吸引人
【课程背景】
培训师在课程设计的过程中，往往陷入“知识的诅咒”，课程内容有料，却难以精彩呈现，无法激发学员全程投入，因而不能达到预期效果，造成双输的局面。本课程带领学员洞察培训全景图，针对学员特点，设计有节奏感、充满变化的课堂，激发学习动机，最终实现双赢的局面。
【教学形式】
50%讲授+30%讨论+20%学员呈现
【课程时长】
2天1晚
【课程大纲】
D1
导论：培训师角色
模块一、观：培训效果全景
1. 培训价值传递链
- 培训最终极的目的是什么？
- 如何从课堂教学逐步传递至最终实现培训的价值？
2. 培训需求调研工具
- 找到对的人、问对正确问题
- 工具表《培训信息收集表》
3. 培训效果影响关键因素
- 人，培训九宫格中不同角色的作用
- 课，既要有料又要有味
- 场，课程前中后场域的营造
模块二、人：洞察学员属性
1. 学员对课堂的兴趣水平
- 四类兴趣水平的外在表现特征
2. 成年人学习法则
- 鲍勃·派克成人学习的五条法则
- 讨论：课堂上五条法则的运用
3. 多元智能九大MI
- 多元智能的偏好
- 讨论：多元智能在课堂上的体现
模块三、课：聚焦行为转变
1. 行为改变公式：B=MAP
2. 培训素材的运用
- 常见的培训素材种类：视频、故事、案例、数据、新闻、游戏、名人名言、音频、实物道具、典故
- 培训素材的作用：论证观点的论据、增强课程的生动性、听得懂记得住
- 讨论：我常用的培训素材及运用方法
3. 设计3S体验：刺激、挑战、奖励
4. 保持课程节奏的CPR（Content-Participant-Recall）
- 课程时间线分割
- CPR如何与多元智能结合
晚辅：设计课程CPR
D2
内容回顾：3R重温体验设计
模块四、场：内外空间布网
1. 双线空间设计：心理空间、物理空间
2. 开场包含要素：破冰-暖场-引题
- 各要素的目的及作用
- 如何做开场设计？
3. 课程中，场域设计的要点：
- 创建共创的氛围：双人搭档、小组配合
- 运用视觉化呈现：视觉化基本要素、海报设计模板练习
4. 课程结尾设计：模型化、活动化
5. 练习：各组分别进行场域设计
毕业呈现：
- 以小组为单位展示课程设计
- 小组互评及讲师点评
