学习费用：面议
课时安排：1天/6小时
主讲老师：黄文锋
课程简介：TTT，即“Train the Trainer”，是一种专业的培训师培训方法。它旨在提升培训者的教学技能和知识水平，使他们能够更有效地传递信息，引导学员进行自我学习。TTT培训注重视觉化工具的运用，通过构建视觉化框架，为学员提供直观、生动的学习体验。这种方法不仅有助于提升组织内部员工的综合素质，还能提高整个组织的绩效和效率。因此，TTT培训在人力资源管理中扮演着举足轻重的角色，是企业和组织实现长期发展的有力保障。
课程背景
竞争加剧，人才流失加快，越来越多的企业开始意识到需要将优秀的知识、技能沉淀到企业当中，并以此来提升组织核心竞争力。课程设计开发是实现这一目标的有力手段。然而，课程设计与开发是一项系统而科学的工作，为了课程能够最终满足业务需要，开发人员需要根据清晰的步骤，运用科学实用的工具来完成课程设计与开发。但在实际操作过程中常会遇到如下问题：
Ø 如何针对课程重要内容设计教学活动，让学员有效掌握内容？
Ø 如何针对授课流程设计教学活动，让学员能学以致用？
Ø 课程开发的标准成果是什么，以及这些成果的制作标准是什么？
Ø 课程开发周期长，因各种原因总是延误交付，可否在课程现场开发出来？
Ø 课程开发出来的，如何评估鉴定课程质量好坏？
Ø 只有开发者能够很好将课程讲授出来，怎样让其他内训师也能把课程讲好？
Ø 如何让学员参训后将其所学应用到工作当中，提升企业绩效？
Ø 不知道该如何确定课程开发选题？
Ø 开发出来的课程不能与业务场景紧密关联？
Ø 课程开发有没有什么标准的流程和方法，让开发更轻松？
Ø 如何做课程需求调研分析，而不是拍脑袋随意编课程大纲？
Ø 满脑子经验，怎样有效萃取出来，并通过课程传递给他人？
Ø 如何拧干水分，让开发的课程干货十足？
Ø 课程内容太多，如何做学习优先级排序？
本课程在于帮助核心骨干、业务专家们运用科学方法，开发所要讲授的课程，通过课程有效地把知识与技能传达给学员，改变学员行为，进而提升绩效。
课程目标
产出目标1：在老师指导下产生一份授课PPT、课程大纲
产出目标2：基于内容重要性、教学流程维度各设计出一个教学活动
技能目标：熟练使用需求分析、制定课程目标、搭建课程结构、课程命名、大纲撰写、教学活动设计等技巧方法
工具目标：熟练使用GAPS、金字塔、8类常用教学方法、5类内容建模法等工具
课程特色
1工具化：将课程开发环节拆分成4个步骤，每个步骤将布置任务，每个任务配有对应工具，助力高质量开发
2快速化：课程现场产生授课PPT，参与学员通常工作繁忙，通过敏捷化开发，助力快速产生授课PPT、课程大纲
3权威化：课程融合布鲁姆、梅瑞尔、加涅等多位国际教育大师的方法论，并将方法论作为本课程开发的核心指导思想
课程时长
版本1：2天1晚/15小时（课程大纲、产出授课PPT、教学活动优化）
版本2：4天2晚/30小时（课程大纲、产出授课PPT、教学活动优化、磨课说课、呈现通关）
课程对象
骨干员工、有意担任内部兼职内训师人员、有授课任务的技术骨干和管理层、HR等
课程框架
超值大礼包
工具名称 | 对学员的帮助 |
一页纸课程设计画布 | 教学画布将开场、讲授、互动、结尾等模块视觉化呈现出来，学员按画布即能开始掌握授课技巧 |
教学方式匹配工具 | 活跃课堂氛围，增强培训实用性 |
教学活动/游戏集 | 上百种教学活动，按课取所需的活动，丰富课程趣味与应用性 |
培训视频素材 | 200段剪辑出来的短视频，可用于沟通、职业技能、影响力等各类课程中，丰富课程素材 |
课程开发工具包 | PPT模板、授课PPT模板、课程大纲模板、学员手册模板、讲师手册模板 降低学员开发课程的难度，提升所开发课程的品质 |
教学设计模板工具 | 帮助学员做好互动教学，重构学习体验 |
课件评审标准工具 | 帮助学员了解好的课件标准是怎么样，以及自己的课件处在何种水平 |
训后跟进方式工具 | 增强学以致用，做好培训后的行为转变 |
授课优化工具 | 针对自己所讲的课程，按本工具进行授课优化，快速提高授课水平 |
课程效果复盘优化工具 | 每次课程结束后，能从四个维度复盘课程效果，不断完善提高授课能力 |
课程大纲
一：聚集场景需求
◆ 学习内容
1.研讨：精品课程特征
2.什么是以学员为中心的课程开发思路？
3.基于业务，聚焦工作场景
4.精品课程的五大标准是什么？
5.基于场景分析差距、分析学员？
6.如何设定清晰可衡量的课程目标？
◆ 实践练习
需求分析、学员分析、设定课程目标
◆ 方法工具
GAPS差距分析法、学员五维分析法、ABCD目标法
◆ 成果产出
差距分析表、学员五维分析表、精准的课程目标
二：建构课程内容
◆ 学习内容
1.活动：结构的力量
2.搭建课程结构的常用方式是什么？
3.企业文化型课程结构如何搭建？
4.产品知识型课程结构如何搭建？
5.流程技能型课程结构如何搭建？
6.课程无干货，学员无收获怎么破？
7.学习内容如何做重要性顺序？
8.如何将经验转变为教学案例？
9.如何给课程命名？
◆ 实践练习
搭建课程结构、撰写课程大纲、课程命名
◆ 方法工具
课程结构、课程大纲模板、课程命名决策表
◆ 成果产出
课程结构图、课程大纲、课程名称
三：设计学习体验
◆ 学习内容
1.如何让课堂妙趣横生？
2.常用的教学方法有哪些？
3.知识类课程的教学活动如何设计？
4.技能类课程的教学活动如何设计？
5.态度类课程的教学活动如何设计？
◆ 实践练习
设计教学活动、教学活动蓝图规划
◆ 方法工具
常用教学方法、教学活动蓝图
◆ 成果产出
教学活动全景蓝图
四：开发教学材料
◆ 学习内容
1.课程开发的标准成果是什么？
2.标准成果的制作标准是什么？（课程大纲、授课PPT、学员手册、讲师手册、附属材料集）
3.如何快速做出课程授课PPT？
4.PPT制作的妙招
5.有没有较快的方法生成各类教学材料？
6.如何检验课程品质？
◆ 实践练习
课程PPT卡片法
◆ 方法工具
授课PPT结构示意图、课程包模板
◆ 成果产出
授课PPT初稿
