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贺林

清华大学信息学院博士
贺林老师讲课预约电话:隋助理 (微信同号)
贺林老师常驻地:北京
清华大学信息学院博士、继续教育学院领导力实验室核心教师、应用技术学院项目管理中心教师、国家外国专家局培训中心高级教师,清华大学企业家广西俱乐部特邀老师。曾担任德国某著名能源公司项目

贺林 清华大学信息学院博士

清华大学信息学院博士、继续教育学院领导力实验室核心教师、应用技术学院项目管理中心教师、国家外国专家局培训中心高级教师,清华大学企业家广西俱乐部特邀老师。曾担任德国某著名能源公司项目经理,负责大型电力项目监管,质量保证、市场开拓。具有丰富项目实践经验、行业背景知识,贺林老师曾成功地为众多国内著名企业提供项目管理内训、帮助企业建立项目考核与激励制度包括大型国有企业、民营科技企业、外商投资企业等项目。贺林曾任某信息系统集成公司技术总监,具有多年的项目管理经验,负责大项目的整体策划与运营,项目所属行业包括政府部门、中国移动、中国电信等

  贺林曾担任德国某著名能源公司项目经理,负责大型电力项目监管,质量保证、市场开拓,具有丰富项目实践经验和行业背景知识,丰富的项目管理体系建立与运营经验,帮助企业建立项目考核与激励制度,曾成功地为众多国内著名企业提供项目管理内训,包括大型国有企业、民营科技企业、外商投资企业等。

       在《组织行为学》、《团队建设》、《项目管理》、《领导力提升》等方面有专深的研究,典型培训客户:中国海洋石油服务公司、中国石油新疆石油公司、国家电网江苏电力、国家电网新源公司、南方电网、中国电信、中国银行河南分行、广发银行河南分行、中国工商银行北京数据中心、神洲数码、华远地产、北京友谊医院、广西大化水利发电公司、太原日报社、太原钢铁集团、普天电子、北京吉乐电子有限公司、北京七星华创电子股份有限公司、北京晨晶电子有限公司、深圳建科院、锦西天然气化工、北京市公安局、顺德市乐从镇政府、沈阳房产局、郑州卷烟总厂、漯河卷烟厂……

贺林老师培训资质

清华大学继续教育学院主讲教师,领导力实验室核心教师

清华大学应用技术学院项目管理培训中心教师

国家外国专家局培训中心高级教师

贺林老师教育历程

1992年 清华大学热能工程系读本科

1997年 清华大学热能工程系读博士

擅长领域:

领导艺术 | 领导艺术 | 企业管理 | 企业文化 | 项目管理 | 思维类

贺林老师讲授课程 

《企业文化》、 《项目管理实战》、《企业项目管理战略规划和实施》、《组织行为学》、《管理中国》(中国传统管理思想与现代企业管理)《德国企业成功之路 《清华精神与清华文化》

贺林老师典型培训

中国海洋石油服务公司、中国石油、TCL集团、广发银行、北京友谊医院、大化水利、太原日报社、普天电子、深圳建科院、新奥地产、锦西天然气化工、北京天恒地产、上海林景置业、上海华生、广州二天堂医药连锁、旭阳焦化集团、宝成集团、标奇广告、长春新大石油、北京兆维科技股份有限公司、双全地产集团、北京爱立信移动通信有限公司、河北滦河实业集团有限公司、上海宝钢设备检测公司、广州市浩蓝环保技术有限公司、南京建力测绘勘察院、山西焦煤集团西山煤矿总公司、天津泰达燃气公司、中国深圳国际合作(集团)股份有限公司

课程内容:

章节号

章节名称

内容

第一章  团队建设概论

1.1

理解团队工作

(团队是什么)

-            群体与团队(群体与团队有哪些区别,给出团队的定义)

-            共同绩效目标(团队的目标为共同绩效)

-            分工与角色(技能互补的团队成员构成分工与角色安排)

-            规范与协作(团队需要不同分工之间的协作)

1.2

为什么使用团队

(团队为什么)

-            集体精神(组织有部门利益,会各自为政,团队更具凝聚力和集体精神)

-            委托授权(团队为特定目标负责,权责清晰)

-            决策速度(避免组织指挥链中信息传递的延迟,团队更能适应变化)

-            成员多元化(职能部门中成员技能单一)

第二章 建设高效团队

2.1

目标

-            问题的提出与目标的界定(团队得以成立的前提)

-            良好目标的特点(SMART

-            共同绩效(作为整体的目标可以被分解)

-            目标迷失与异化(高度关注目标)

-            一致的承诺(确立相应的责任)

2.2

互补的技能

-            人力资源地图(团队成员的挑选)

-            界面管理(团队和组织之间的边界管理)

-            角色定位(团队成员与团队工作的匹配关系)

-            相互信任(基于比较能力的分工界定)

2.3

领导

-            领导角色定位(领导为目标养负责)

-            员工成熟度(领导为人的培养负责)

-            情境领导(根据成员的不同特点采取不同的领导行为)

第三章  团队建设理论

3.1

人性分析

-            工作动机理论

-            ERG理论

-            麦克格雷理论

(以上是一些组织行为学中工作动机的理论)

3.2

激励

-            激励的表现形式(激励的定义)

-            激励的误区(钱不能解决激励问题)

-            内驱的建立(如何激励)

3.3

公平

-            公平的内涵(分配源自对工作的付出)

-            公平缺失的危害(不公平有哪些危害)

-            构建公平的团队氛围(公平成为团队管理的起点)

3.4

价值观

-            价值观如何影响人的行为

-            价值观如何产生

-            社会环境对价值观的影响

-            个人价值观与企业价值观的关系

-            跨文化价值观

(以上是组织行为学中对个体行为的研究理论)


 
 
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