(微信同号)课程背景
王阳明心学有三个部分，心即理、知行合一、致良知。
心即理：王阳明年少时候还是程朱理学的天下，那时主张格物穷理，认为理是通过格物求来的。但是王阳明曾经格了七天七夜的竹子，也没有格出什么道理，反而大病了一场。后来王阳明在龙场，置身石棺之中，才终于悟到，万事万物都在自己心里，所有的道理不必外求，世界的意义也是由你的内心赋予的，向自己内心求索就可以。
知行合一：“知行工夫，本不可离”，知道的理一定要与现实发生联系才有意义。知行不能分家，只知道不行动，其实还是不知道。
致良知：求得内心之理，然后去行动，去体悟，也就算是致良知了。
课程大纲
引言：“内心博弈公式”的东西方解读
1. 心学的历史渊源与现实意义
* 何谓“心学”？
- 不是心理学
- 是“安心立命”的人生哲学
- 心学是实践之学
* 心学的历史溯源
* 学习心学的现实意义
- 个人与组织的发展需要
- 拥抱未来的能力
2. 王阳明与阳明心学
* 王阳明的总体评价
* 王阳明生平及阳明思想的演变
- 前三变：不同道路的选择
- 后三变：同一道路的精进
* 阳明心学关键理念的阐释
- “格物致知”与“知行合一”的差异
- “心外无物”并非“唯心主义”
- “致良知”的双向开展
* 心学即指导个人成长的实践之学
- “完全人”模型
- 内圣（自觉自律）外王（责任担当）
3. 心学中的管理智慧
* 心学与当代管理学的融通
* 内心博弈公式：P=P- I （绩效曲线）
* 管理者需要的能力
* 成为教练型领导者
- 教练的本质
- 教练的目标
- 教练的实践
* 自我觉察与自律
* 塑造教练领导力
* 情商的实践（教练是思维伙伴）正向导向、好奇心、当下感
* 心学的启迪
* GROW模型塑造组织文化
- 组织文化与绩效表现的相关性
- 组织文化与工作系统的一致性
- Grow模型：教练的关键对话
- 心学的启迪
4. 知行合一的成长实践
* 成长是不间断的旅程
- 自我觉察、觉察他人
- 责任担当、激发他人
* 知行合一：善学与育人
- 全人思维模式
- 善学：学贵正 （此心光明、内驱力）
- 育人： 人才成长方程式（觉察与担当）成为“转型人”
- 此心不动，随机而动
* 智慧故事启迪