(微信同号)本人做日本公司技术管理很多年，同时也做过管理和人力资源管理，对技术人员的特点有深深的体验，技术的思维是理性思维，管理主要是感性思维，技术人员经常会把技术工作的思维拿到管理上，但是结果往往不好，事与愿违，
技术人员转为管理者，关键是转变思维和工作习惯，多与人沟通协调，掌握管理的一些方法和工具，特别是关于人性的理解，关心，关爱，把你的员工,当作有感情的人，也有喜苦哀乐。技术是没有弹性，工作是没有弹性，然而管理人员却是有弹性的，管理是凝聚人心，团结下属，激励下属，朝向公司的目标前进，使公司成为有竞争力的公司，能够赢利的公司。
课程讲解+经典案例剖析+情景演练+实战方法解析+高效运用工具+互动分享+成果转化
【课程对象】：技术主管，经理，中层管理干部,工程师等相关人员
【课程时间】： 1~2天
【课程目标】：
1、为专业技术出身的管理人员提升自身的管理能力
2、完成从技术人员到管理者角色的转换
3、提高技术人员的管理技能
4、克服和预防角色转换中常见的问题
5、帮助专业技术成长为技术型的管理人才
6、加强对人性的理解
【课程大纲】：
（领导开训:强调学习的意义和纪律）
导言、关于学习的效率及学习方法分析
头脑风暴：您碰到哪些关于管理方面的问题，如：人际沟通，目标管理、激励技巧，团队协作的难题？ 每人提出自己工作中的难题， 老师将这些难题作为案例在整个课程中巧妙地穿插，分析、示范指导、模拟演练。
前言：为什么要从技术走向管理?
第一节、专业技术人员与管理人员的差别
（一）、技术人员的思维方式
（二）、专业技术人员与管理人员的主要区别
讨论：人性的认识：X理论，Y理论
（三）、从专业技术人员走上管理岗位的几大优势
（四）、专业技术人员转变成为管理人员的主要障碍
案例讨论：你认为技术是什么样的思维，管理是什么样的思维？如何转变这个角色？
第二节、技术人员必须掌握的基础管理概念
（一）、管理者的基本概念
讨论：管理到底管理什么？过程，还是结果？利润？
管理的中心是人
（二）、管理思想演变
古典管理
行为科学
当代管理学派
讨论：你们在工作中是那种管理？
（三）、管理的职能和方法
决策
计划
组织
领导
控制
创新
讨论：结合工作，你认为管理有哪些职能
（四）、不同层次管理者所具备的技能
（五）、管理者如何做工作计划
（六）、管理者如何进行工作分配
（七）、领导方式
案例讨论：管理者需要那些管理技能？
第三节、从技术到管理的角色定位与转换
（一）、目标的转变
案例：普源公司塑胶经理
（二）、生存方式的转变
（三）、价值观的转变
（四）、角色的转换
案例：技术人员转为管理人员的角色难点
（五）、管理中的心理因素
（六）、思维方式的转变
案例讨论：技术人员如何向管理转换？
第四节、管理人员的目标管理能力与工作计划
（一）、什么是目标管理
（二）、如何设定目标
（三）、执行目标流程
（四）、如何对目标评估
（五）、修改，评估目标
案例讨论：
你们在工作中如何应用目标管理？
（六）、如何做好工作计划
工作计划案例
第五节、从技术到管理须具备的团队管理能力
（一）、什么是团队管理
（二）、性格分析
（三）、高效率团队的特点
（四）、理解下属需要什么？
案例讨论：你们如何处理跨部门团队问题？
第六节、对员工的激励技巧（短片观看、案例分析、图片观看、模拟演练、分析讨论）
一、激励理论介绍：
需求理论
双因素理论
录像观看：别对自己说不可能
模拟演练：赢者心态活动训练
二、自我激励训练：
（一）、自我激励6大技巧；
（二）、团队激励6大技巧；
三、尊重式激励14法
四、关爱式激励九大技巧
五、赞美式激励八大技巧
练习：员工激励练习
第七节、专业技术人员如何在管理岗位上和领导相处
（一）、搞清自己的角色和立场
（二）、搞清自己在领导心中价值的转变
（三）、如何进行项目管理
（四）、对人性的理解
讨论：你们如何与领导相处
第八节、从技术走向管理常犯的错误和对策
（一）、思维的误区
（二）、对人的理解误区
（三）、角色的误区
你们转换
（四）、技术向管理的大总结
训练
案例讨论：技术管理工作中常犯错误
课程结束：
一、重点知识回顾
二、互动：问与答
三、学员：学习总结与行动计划
四、企业领导：颁奖
五、企业领导：总结发言
六、合影：集体合影
