(微信同号)【课程背景】
TTT —— 英文短语Training the Trainer的缩写，意为培训培训师 。
企业内部讲师都是企业的精英和骨干，管理能力卓越，实战经验丰富，绩效数据突出。
是企业不可多得的资源和财富。如果不能使其很好的将自己的业务经验和管理智慧准确
地萃取和复制出来，企业的知识资产和精华沉淀得不到有效的管理与传承，对于企业来
讲则是极大的损失。有鉴于此，通过培训提高内部培训师的岗位化课程的研发能力，
使企业的管理精华与知识资产得以*限度的留存，已经成为企业工作的当务之急！
【课程收益】
1，按照职业标准对内部培训师进行ASK的训练；
2，全面了解作为企业内训师的角色，责任，价值，意义和作用；
3，了解培训工作的基本框架结构及培训项目之间的隶属关系；
4，掌握并运用各种课程开发技术及教学策略；
5，在八周时间内，初步具备课程开发的相关技能；
6，按照标准流程制作出课程开发的“六件套”资料；
【课程对象】
1、企业管理培训领域的职业培训师，企业内专、兼职培训讲师；
2、企业的HR经理、培训主管及企业各级管理人员；
3、以兼职身份参与企业培训的中高层管理人员及业务骨干；
【课程特色】
给你方法，教你技巧，给你实战演练的机会；大家来点，学员互评，讲师来评；
量表工具，提供模板，结合学员实际工作，可以及时套用和自我丰富升级；
重视差异，因材施教，善于观察和把握学员个体特征与差异优势；
现场训练，进行有针对性指导与辅助，课程富有亲和力，极具风范；
幽默风趣，形式多样，在潜移默化中让学员体会知识和哲理，轻松的氛围中提高能力；
【课程内容】
课程板块目录
第一板块：
开篇导言
认知培训
开篇导言 ：
1，培训师自我介绍
2，本次培训课程的宗旨与主张
认知培训 ：
1，培训工作中需要明确的概念
2，培训领域道与术的关系
3，优质培训课程的几个特征
4，培训师之路 —（ 认知感言 ）
第二板块：
学习工具
学习工具概述
1，明确结构主线，即：A*E模式
2，七何分析法的妙用
3，ASK知识点解读和延伸
4，MIND （思维导图）
5，浅析金字塔原理 （参考资料）
6，6S理论进行简要的介绍（参考资料）
7，经验萃取技术
备注：针对课程选择性讲解
教学准备活动 ：（ 无需求，不培训 ）
-建立培训学员临时组织结构
-建立本次培训《学员问题采集板》
第三板块：
全面梳理
全面梳理
一，知己篇 ：培训师的自我定位
1，培训师的自我定位
2，培训学员的自我定位
3，培训企业的自我定位
互动 ：
讲师示范，学员之间相互自我介绍
学员阐述想开发课程的理由和目标
二，知彼篇 ：成年人学习的特征
浅析：孙子兵法 — 故致胜者有五
1，企业培训需求四层面特点分析
2，成年人的学习特点分析
3，四大基础理论的解析与重要性概述
互动：
1，讨论自己作为培训师，曾经是如何看待产品与市场的关系 ？
2，为什么要设立本章节的内容 ？
3，设立本章节的思维方式还会用在哪些领域 ？
三，作品篇 ：课程设计与开发
课程开发之《天龙八部》
第一部：需求分析
确定现状，了解期望值，找出岗位能力差与绩效数据差
1，需求分析的四个维度全解析
2，如何三步搞定学习需求分析？
课堂练习回顾 ：判断题
3，如何确定开发课程的主题？
课堂练习回顾：判断题
4，如何做好课程命名
第二部：制定学习目标
精准撰写学习目标，是课程的灵魂所在
1，试题开场：学习目标书写小测试 ，，，
2，如何正确设立撰写教学目标？
特别推荐 ：行为动词 + 宾语 = 学习目标
单元练习 ：运用动词+宾语的方式，重新对应修订目标撰写，
小组讨论 ：课程知识点回顾
第三部：萃取学习要点
建立可以支撑目标实现的要点与结构
1，互动测试 ：用讲述鸡蛋汤的制作流程导入课程。
2，解析1331法则；3W法则；KPI关键指数工具概念
3，学习要点萃取概论
4，萃取的的四大方法
5，萃取的注意事项
特别推荐 ：
五步法萃取学习要点
（ 附表：阐述ABCDE萃取法 ）
互动练习 ：
判断题（结构图逻辑关系辨识对错）试题修改找错
第四部：组织排序建模
选择主线，排序筛选，进行细节提炼
课程导入：挑战试题
请学员找出的内容排序的问题
1，内容组织排序的原则与方式
（1）层级清晰，
（2）数量有度，
（3）符合逻辑
测试：有无规律的图形测试，，，
逻辑排序的八种方式 ：（九宫格）
练习：试题内容如何调整其排序 ？
2，解析3M模型构建的方法：
（关键文字，逻辑图形，图文结合）
3，课程内容开发的十大排序方法：
（附：排序流程表）
练习：课程知识点回顾及操作建议
第五部：教学策略制定
制定以学员学习为中心的教学策略 — “炸酱面”理论。
一，概论：
1，加涅的九大教学事件
2，简化版教学策略
二，实战操作五大方法解析：
（1）化繁为简，挤干水货方法
测试：水货变干的练习，人才筛选的“三个一”工程
（2）五维成趣，教学兴趣设计
测试：学员填写九宫格
（3）材高九斗，九大教学素材设计
练习：为课程安排素材类型
（4）百炼成钢，解析基于OCT教学活动与练习设计
练习：给课程设计练习方法
（5）落地是金，四级成果转化的方法及操作工具
练习：设计课程的转化活动（包括学员现有的课程）
单元知识回顾 ：拉伸交流
第六部：制作教学套装
常见的课程开发的六件套有哪些 ？
利用“3W法则”或“如来神掌”模式解析教学六件套的制作
1，操班手册（附表：）
2，教学PPT（附表：）
3，讲师手册（附表：）
4，学员手册（附表：）
5，辅导手册（教学辅助工具包）
6，教学成果转化手册（附表）
特别推荐 ：（练习）
（1）安排WORD转换从PPT练习
（2）PPT一键导出（学员或讲师）手册的方法
第七部：实施评估评审
1，课程评审常见问题
2，课程开发评审的分类与流程
互动练习 ：附件《组织**企业培训师评审表》解析
3，讲课与说课的区别
互动练习 ：附件（说课课件模板）解析
第八部：复盘更新迭代
目标 ：升级课程！
要求 ：通过回顾，反思，探究，提升，至少三个月课程升级一次。
1，复盘与迭代常见的问题
2，复盘的定义
3，复盘的基本方法
4，复盘的内容有哪些
5，复盘的八步骤流程解析
6，复盘三化（制式化；定期化；渠道化）
课程开发回顾：
综合阐述：《课程开发》天龙八部的设计指导思想：
培训目的（结果）=/= 教学目标（手段）；一切为了目标！最终达成目的！不可以贪多，达到“五用”即可！时刻不忘迭代更新。
漫漫长河，急流勇进，不进则退！
第四板块：
总结串讲
复盘总结串讲部分
培训效果转化的五个妙招（附表）
课程总体结构思维导图的建立
互动 ：课程总体收获接龙
进入本次课程问答环节！
— 课程结束 —
致谢！
