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【课程概述】
几个古老而常新问题：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？人生的意义是什么？人应该怎样活着？作为一个中国人，我们应该知道中国文化的根源在哪里，应该明白是什么决定了我们的性格，是什么构成了我们与众不同的生命。国学思想中的各家学派如何回答上述问题？他们在主张什么？有哪些重要的圣哲先贤出现？我们又该如何从他们那里得到启示？《国学·生命》高屋建瓴，将对上述问题提出思考，并逐一进行阐述……
【课程目标】
通过对国学思想重要学说的理解与梳理，帮助现代人找到自己在历史和现实中的定位，了解自身的文化生命气质，发现自身的优势与问题，从而充分地认识自己，合理地运用国学智慧解决社会、人生中的诸多问题。
【课程大纲】
第一章 生命的定位
一、关于“五千年未有之盛世中国”说
1、盛世繁华与当今社会问题
· 人与自然
· 空巢与孝道
· 网瘾与游戏
· 官员贪腐
· 信仰之惑
2、世纪反思
· 天朝大国
· “五四”运动
· “全盘西化”与邯郸学步
· 文化革命
· 改革开放
· 让 灵 魂 跟 上 脚 步
二、国学与 “国学热”
· 什么是“国学”
· 经史子集
· 为什么要学国学？
· 领导干部该读什么书？
· 教师的国学素养
· 怎样做一个让孩子拥有幸福人生的家长
第二章 生命的超越
一、信息全球化与文化主体性
1、轴心时期
2、文化认同
二、儒家的生命观
1、孔子与六经
2、孔子之仁
3、孟子之义
4、儒家学说为现代人树立生命的意义
三、墨家的生命观
1、兼爱与非攻
2、科圣
3、有能则举之，无能则下之
4、墨家学说中思想的光芒对现代人的启示
四、道家的生命观
1、若烹小鲜
2、鸡犬相闻
3、相忘江湖
4、鱼之乐
5、道家学说对现代人的清凉作用
五、法家的生命观
1、商鞅与韩非
2、法 术 势
3、自古变法者
4、法家学说的现实意义
六、佛家的生命观
1、缘起性空
2、人类三毒
3、佛家学说对现代人的救赎
七、《周易》的生命观
1、一阴一阳之谓道
2、变与通
4、《周易》思想指导人生
八、结语与感悟
（课时一天）
