(微信同号)课程背景：
课程开发本身是一门有难度的课程，需要参训学员有一定的工作阅历，阅历的深浅，关系到最终成果产出的质量；PMTD敏捷课程开发与设计工作坊的特点在于：注重实战性和实用性（在教学中运用多种工具表单，以讲带练式全程实操）。
课程收益：
1. 学会系统的课程开发方法论及开发流程；
2. 能运用课程开发全景图独自开发出2小时左右课程；
3. 每位学员都能够输出课程六件套成果（课程定位表、课程开发全景图、案例集、讲师手册、学员手册、讲师版PPT）。
授课对象：有一定授课经验的内训师、储备干部、业务/技术等骨干级员工、中层管理者等。
课程大纲：
一、浅谈企业培训现状与课程开发模型
1. 思考激荡：聊一聊企业培训中的常见问题
2. 问题梳理并解析
3. 课程开发模型解析
1) 一个经典模型
2) 一个敏捷模型
二、从两大视角看培训需求分析
1. 组织视角
1) 岗位胜任
2) 绩效差距改善
3) 工作任务要求
4) 储备人才培养
2. 职员视角
1) 工作需要
2) 自我提升
3) 兴趣爱好
3. 如何结合两大视角转化为培训课程
三、学习设计关乎课程开发的成败
1. 课题属性
1) 单一课
2) 系列课
3) 短视频（微课）
2. 学习形式
1) 面授
2) OMO
3) 线上（直播）
4) 拓展
5) 其他
3. 教学策略
1) 训教结合
2) 知识讲座
3) 研讨共创
4) 其他
Ø 全员实操：筛选课题并阐述开发理由
四、内容开发的PMTD模型
1. PMTD模型解读
2. Plus（加）增量开发的四个维度
1) 有价值的内容
2) 能互补的内容
3) 针对性的案例
4) 可落地的技法
3. Minus（减）避开雷区的五个细节
1) 自身不理解的
2) 自身难驾驭的
3) 和学员无关的
4) 和需求无关的
5) 和目标无关的
4. Times（乘）保障干货的四大考量
1) 促进能力提升
2) 促进绩效改善
3) 促进问题解决
4) 促进组织成长
5. Divide（除）形成共识的四个关键
1) 答案的多样性
2) 观点的包容性
3) 技法的适用性
4) 标准的规范性
6. 全员绘制PMTD内容素材画布之PT部分要求：
1) 增量开发要有完整性
2) 干货提炼要有适用性
（1）案例选取的要求
（2）干货萃取的技法
Ø 课程内容推演及讲评
任务一：小组基于PMTD对内容进行全系统互评及改进建议
1. 筛选出最有价值的两个内容点
2. 删减掉最没价值的两个内容点
任务二：梳理并完成完整版课程架构图
1. 课程大纲的基本逻辑
2. 课程架构图的撰写标准与要求
任务三：基于课程大纲制作框架版PPT
五、课程实施的三个阶段
1. 实施前的准备
1) 授课课件的制作
2) 教案教具的准备
2. 实施中的设计
3. 实施后的跟进
Ø 全员制作完整版PPT
六、课程评估的阶段和方法
1. 课前推演
1) 运用三推六问法推演完整内容
2) 识别风险并设计预案
2. 课中启发
1) 哪些内容在课程中给学员带来了真实启发
2) 学员视角给老师带来了哪些启发
3. 课后复盘
1) 运用复盘四步法进行复盘评估
2) 制定改进策略
3) 设计后续学习路径
Ø 说课汇报与精品课程评选
[本大纲版权归老师所有，仅供合作伙伴与本机构业务合作使用，未经书面授权及同意，任何机构及个人不得向第三方透露]
