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Ø 课程背景
随着时代发展和更新的速度越来越快，无论是大企业开拓新业务，还是小企业在市场风浪中前行，都需要具备良好的学习力。组织学习力是现代企业的重要竞争力。通常来讲，组织学习力是指组织能将知识资源转化为组织绩效的能力。一般而言，知识资源会包括显性知识与隐形知识。而隐形知识要源源不断地转化为显性知识，就需要不断进行内容的生产。
优秀的企业都重视组织学习与人才培养，并不断完善企业内部的知识管理。其中，内训师作为企业知识的传承者，在企业发展中起到至关重要的作用。内训师的价值就是使知识资源不断的凝练、系统化，并完成知识的显性传播。他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例融入到课程中，并在企业内传播，会大大提高培训效果，节约培训成本。
本课程利用”敏捷开发”的思维，开发设计与演绎呈现融汇一体，做到“即学即用即产出”，使内训师不仅是企业内部知识的传播者，更成长为优秀的“课程开发师”。
Ø 课程设计
l 遵从业务思维，“多、快、好、省”，最短时间最多产出。能在课堂上做出课程，不会拖到课后做，因为内训师没时间也不会花精力去做。
l 项目制运作，课前翻转学习，每天10分钟，提前一周接触知识点；课中沉浸学习，两天两晚碰撞，现场交付课程；课后行动学习，一次试讲指导，迭代打磨。
l 敏捷式开发，课程知识内容简单易懂，工具齐全，三部曲产出高质量课程。
l 知识迁移，课程中所用的理念、工具、方法，不局限于课程开发使用，可以迁移到实际工作中。
Ø 课程收益
20～30人规模，预计现场产出5～6门标准课程，交付6～7位主讲老师。
1、学员掌握课程开发的原理和思路，提升开发能力；
2、学员掌握授课演绎的方法，提升演绎能力；
3、萃取优秀的业务经验， 形成标准化课件，输出贴合核心能力发展的课程；
4、所用工具方法，均可在企业内部复制，助力企业内部讲师课程体系建设。
Ø 课程时长
2天2晚（18小时）
（Day1：6h讲授+3h课程制作，Day2：3h讲授+3h课程制作+3h展示）
Ø 授课对象
企业专、兼职培训师；培训管理人员；负责企业知识传播的职业经理人等
Ø 授课方式
内容讲授、案例研讨、随堂练习、师课共建、现场展示与评审。快速掌握及应用工具方法，做到“即学即用即产出”。
Ø 课程大纲
引言： 课程开发理念篇
1. 成人学习特点
A. 功利强
B. 记性差
C. 耐力差
2. 课程开发三部曲
A. 设定课程目标
B. 梳理课程框架
C. 设计教学手法
3. 课程结构图
第一部分：定收益——设定目标知识点
1. 培训需求分析3W
A. 谁需要培训（对象）
B. 培训什么（内容）
C. 他们为什么要接受培训（动机）
2. 激发动机与收益呈现
A. 激发动机的M-KASH原则
B. 收益呈现的FAB法则
任务一：输出课程主题
3. 知识点设定
A. 上堆法提炼知识点
B. 智慧山界定程度
C. 输出布鲁姆教学目标表
任务二：输出教学目标表
第二部分：定框架——搭建框架逻辑
1. 思维导图工具
A. 思维导图介绍
B. 思维导图结构图
C. 课程结构图梳理
2. 梳理课程逻辑
A. 四大结构类型介绍
B. 结构关系与使用方法
C. 知识点裁剪梳理
3. 规划教学节奏
A. 整体三段式
B. 教学时间设计
任务三：输出课程逻辑大纲及课件初稿导出
第三部分：定手法——设计教学手法
1. 导课手法
A. 课题设计
l 数字法
l 字母法
l 形象法
l 综合法
B. 个人简介
C. 收益导入
l 直接导入法
l 痛点带入法
l 主题游戏法
D、开场禁忌
任务四：设计导课部分内容
2. 正课手法
A. 挖坑
• 提问题
• 打比方
• 抖包袱
任务五：设计知识点的导入
B. 填土
• 讲故事
• 举例子
• 建模型
任务六：设计知识点的填土
C. 夯实
3. 结课手法
A. 理性总结
B. 感性升华
C. 结课禁忌
任务七：完成全部设计
结语： 成果展示考核篇
1. 课程回顾圣诞树
A. 四个知识内容
B. 三点学习感悟
C. 两个思想改变
D. 一个行动计划
2. 知识迁移
3. 现场成果展示
