(微信同号)ASSIGNED TO
THE SCENE
场景化赋能
聚焦业务痛点和组织发展需要
快速设计“训战
结合”的课程体系和赋能方案
我们的使命
我们的解决方案之“四力特训”
企业运营目标自上而下层层分解，最终落实到各个基层岗位。每个管理层级所要交付结果是不一样的，都需要根据各自工作场景来完成任务、发展个人、管理团队、激活组织，从而获得成果，同时赢得人心。
应对复杂变化环境下向管理要效益（简称“四力特训”）紧紧围绕着场景化赋能展开。组织培训经常会面临这样一些情况，培训按部就班的开展，但一番周折后什么都没有留下，一年下来又清零，学习与应用脱节，应知应会可以秒懂，但一到具体业务中就手足无措，这些情况都说明了一个问题，员工的学习成果在实际转化中出现了问题，员工无法将知识转化为工作业绩。
传统的培训让员工的知识有了增长，但在转化过程中存在很大的问题，这些问题该如何解决呢？我们从多年的管理咨询和培训管理经验中总结得出，应该提倡应用场景化教学，以场景为导向组织学习活动，把真实的业务场景搬到课堂上来，把原有的那些知识打散，再重新组合在一起，去解决一些实际工作场景中的问题，这些业务场景不是来自外部这些老师或者专家，更多的内容是来自于员工本人，来自距离客户、距离业务最近的那些人，所以以场景为导向能够帮助个体将知识转化为实际业绩，从而实现个人的成长到组织的赋能。
当今在培训圈内，场景化学习正在一步步常态化，备受培训管理工作者的热捧，甚至可以说正在掀起一场革命，场景化学习是非常适应这个时代的一种学习方式：通过一套场景化学习和体验的教学设计，学员能够在其中发现问题并创造出解决方案，从而提升成就感。
企业要想进行场景化学习，首先任务就是要进行场景化课程设计，那么什么是场景化课程设计呢？我们总结出可传播的一套方法论和场景化赋能的一套可操作的流程和方法。旨在通过场景化赋能，提升员工的业绩和组织效能。
课程导览
管理出业绩《成为目标管理的高手》
课程导览
制定KPI时，员工讨价还价，而且还是经常完不成KPI
员工上班积极性很低，但是下班了就生龙活虎
员工通常不知道为什么去做，只知道是领导要求的
员工没有完成绩效通常会找很多理由推卸责任
对应真实场景
制定KPI时，员工讨价还价，而且还是经常完不成KPI
员工上班积极性很低，但是下班了就生龙活虎
员工通常不知道为什么去做，只知道是领导要求的
员工没有完成绩效通常会找很多理由推卸责任
《管理出业绩 - 成为目标管理的高手》课程是什么？
通过两天课程，针对管理者对绩效目标的理解和应用上的难点展开，从传统的绩效的失败、制定整体目标、界定绩效成果等系统学习目标鼓励技能和工具，能应用目标管理自上而下和自下而上的管理，提高业绩。
为什么选择这门课程？
课程内容
模块 | 内容 | 教学手法 | 单元输出 |
目标失真分析 | u 目标失真的原因 ² 场景体验：我说你做 ² 案例研讨：管理的实践 u 工作绩效低下的原因 ² 情境教学片：毁灭 ² 互动：工作混乱的原因分析 u 目标管理从自我管理开始 ² 情境教学片：重生之管理自我 ² 演练：任务清单、工作目标设定、重要矩阵 u 如何管理他人 ² 情境教学片：重生之管理他人 ² 演练：任务下派练习 |
情境视频 引导互动 专业讲解 课题演练 场景体验 |
v 任务清单 v 工作目标设定法 v 重要紧急矩阵 v 任务委派的步骤 |
目标管理技能 | u 什么是目标管理 ² 情境教学片：何谓目标管理 u 如何有序设定目标 ² 情境教学片：有效设定目标 ² 互动演练：目的设定与目标卡使用 u 如何落实目标 ² 情境教学片：落实目标管理 ² 演练：目标执行人对完成目标的期望度 u 如何有效控制目标 ² 情境教学片：有效控制目标 ² 演练：绘制目标管理控制图、目标追踪单 ² 演练：目标追踪单应用 ² 演练：目标修正卡使用 |
情境视频 引导互动 专业讲解 场景体验 课题演练 |
v 目标管理的精准定义 v 目标管理获得的成果 v 目标管理五要素 v 目标管理包含的步骤 v 目的分类 v 目标设定四步法 v 目标卡 v 落实目标的三个因素 v 目标管控流程图 v 目标追踪的具体步骤 v 目标追踪单 v 目标修正卡 |
业绩改善 | u 目标层层衰减的原因 ² 场景体验：我是谁 ² 互动研讨：侵蚀目标的因素 u 传统的绩效为什么会失败 ² 情境教学片：失败的绩效 ² 演练：设定绩效 u 一分钟目标设定 ² 情境教学片：一分钟经理人 ² 演练：一分钟目标设定、一分钟赞美 ² 演练：一分钟责备、5W2H u 如何进行OKR管理 ² 案例：这就是OKR ² 演练：OKR使用工具 | 场景体验 情境视频 引导互动 专业讲解 课题演练 |
v 找到目标侵蚀的原因 v 找到绩效低下的原因 v 一分钟目标设定 v 一分钟赞美 v 一分钟责备 v 5W2H v OKR使用工具 |
