《教学直播师》线上学习项目

《教学直播师》线上学习项目

绽放线上培训的教学之魅！

【项目背景】

线上培训，以其突破时空限制和低成本的优势，一直是培训人努力追求的方向；

随着信息技术的进步和发展，线上培训应用场景和软硬件已经非常成熟，它有效打破了过往线上培训【链接不强】、【场景不显】、【形式不丰】、【工具不足】的困境， 同时其【低成本】、【大范围】、【突破时空限制】的优势也在进一步放大！

线上直播培训，势能已足！

但是，将线下课程，用直播的方式展示出来，就是直播教学了吗？答案是否定的！

如果，您拥有成熟的线下授课能力，线上教学直播，将是您升级教学技能的有力选择；

如果，您需要突破线下教学的局限，线上直播教学，将是您拓宽教学场景的必然选择；

【项目收益】

1、快速掌握在线直播教学的核心理论和差异，树立科学的直播教学观；

2、科学构建培训直播师基础能力框架，有效掌握“培训直播”底层能力；

3、学会如何构建、选取内容，让直播教学触达率更高；

4、掌握直播教学互动的各种方法和工具，让线上教学-学习更生动；

5、规范线上直播教学的呈现，更规范、更科学、更实用、更优美。

6、不仅学到知识、方法和工具，而且是立马可用的能力。

【项目形式】

直播授课+作业练习+直播点评辅导

【项目时长】

7天（60分钟直播培训）

【课程大纲】

第一章  屏观：解构教学  闯进直播

第二章  屏容：重构内容  触屏速达

第三章  屏动：多维互动  串屏吸睛

第四章  屏技：揭秘技术  妙现直播

【社群前置】

1、学习群检视，建立学习公约；

2、发布学习规则和流程；

3、发布积分体系、学习任务；

4、小组建设、开营仪式；

【直播暖场】

开场：互动游戏

链接：屏幕阻挡不了的你我

【第一章】屏观：解构教学  闯进直播

导论：人类的全部文明被装进一块小小的屏幕

一、什么是直播

二、直播在学习领域的应用

三、直播教学与传统教学的本质区别与挑战

四、直播课题的“三度三干”选题

五、直播教学的影响要素

互动：分享对教学直播的理解和期望

作业：输出教学SOW要素表

【第二章】屏容：重构内容  触屏速达

导入：什么样的教学直播吸引你？

概要：教学直播三段论

一、定教学目标：直播教学的目标框定与设计

1、框定目标级别

2、直播课程教学目标设计

作业：设计你的课程目标及结构

二、搭分级结构-让教学内容无懈可击的 “五子登课”设计

勾子：直播课程的开场设计

架子：直播课程布局结构设计

钉子：直播教学中如何强化借助教学设计实现强化

楔子：直播教学要点强化的四种模式

篓子：万般归一的焦点

互动：五子罗盘

三、镜头语言的 “三感”设计

1、直播教学的画面感设计

2、直播教学的参与感设计

3、直播教学的我们感设计

互动：三感连线

作业：设计属于你的直播课程模块

【第三章】屏动：多维互动  串屏吸睛

导论1：直播教学方式的三款两路

2、直播教学的情绪体验设计

3、与开进关对应的直播三段论

互动：判断与选择

一、启动：由峰终体验带来高能启动四步法

理论：由峰终体验带来的启发“感激度“原则

1、暖场准备三项原则

2、氛围营造三类六招

3、学员链接一招鲜

4、教学启动X步走

互动：分享一个你最喜欢的高能活动

二、加油：让学习在互动中自然发生

1、强化钉子效应的最高境界就是“润物无声”

思考：行为功能和触点下的“加油”工具

互动：分享你的情绪曲线（画笔）

作业：设计教学活动，行为触点

三、收官：完美收结

【第四章】屏技：揭秘技术  妙现直播

导论：持续注意力

一、直播心态

1、镜头前，你的一切都会被放大

2、所有直播都值得温柔以待

3、直播心态三级锚定

二、直播张力

1、直播镜头感的设计

2、直播语言表达的设计与优化

3、直播师的“气”与“神”

练习：直播师的“气”与“神”练习

三、直播环境

1、直播间的光、源、影

2、常见直播故障与应对宝典

作业：课程改造，模拟准备

毕业呈现

10分钟主题呈现

要求：以自主课题为基础，小组代表呈现教学设计并直播模拟

导师点评（点评教学“五子设计“，包括开场方法的掌握情况，与主题的啮合度，是否达到开场设计的目的）