(微信同号)课程背景：
哈佛商学院的一项调查显示：68％的管理者认为由于培训不充分导致了企业竞争力的衰减；53％的管理者认为通过培训明显降低了企业的成本支出。种种数据和经验表明了培训对于企业的积极作用，这也逐渐成为国内大多数管理者的共识。然而另一方面，许多管理者却没有（或不知道）掌握真正实施有效培训的系统性方法，无法实现培训的战略性支持功能。“知其用，然不知其为用”成为企业培训的真实写照。
21世纪的企业竞争将转向高素质人才的竞争，企业每时每刻都在像新陈代谢一样进行着人力资源的补充、筛选与重组，“强将手下无弱兵：兵熊熊一个，将熊熊一窝”，梦想脱颖而出的企业当然需要追求超越自我的卓越培训师！一个举足轻重的职业培训师，给企业的贡献将不可等闲视之。
新安法第28、29、30条都对生产经营单位的安全培训提出新的要求，企业拥有一支优秀的安全培训师队伍是安全生产工作从“知道”到“会做”再到“愿意做”的关键组织支撑，本课程旨在培养和解决如何从培训师到安全培训师的转变与职业化、专业化全面提升。
课程收益：
● 轻松掌握安全培训师必备的现场演绎技巧和控场能力；
● 能够比以往任何时候都更犀利、更准确的识别培训需求；
● 完全颠覆以往拖泥带水的培训设计思路，直指问题核心，引爆解决方案；
● 能够快速完成课件开发，只占用极少甚至不占用工作时间；
● 培训能力、授课技巧、培训师的系统知识得到快速地提升；
● 开发的课程能与企业安全生产情况紧密结合，培训能出工具指引实际工作，能出绩效；
● 明晰新时期安全管理要点与核心理念，更新、导入新时期安全管理模型架构；
● 借助自己的培训技能获得职业生涯的高速成长；
● 转变与觉醒新时期安全管理观，构建新时期安全管理的四道防线；
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：企事业单位主要负责人、安全总监、安全管理岗、各部门负责人、各级主管、班组长、专兼职培训人员，以及热爱安全培训的各界人士
适用行业：煤矿、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹、交通运输、建筑施工、民用爆炸物品、金属冶炼、渔业生产等属于国家规定的高危行业、领域的生产经营单位，以及非高危行业的生产经营单位
课程方式：50%理论+30%案例讲解+15%现场演练+5%点评总结
工具福利：
安全制度汇编 | 安全检查表 | 事故树分析表 | |
风险评估表 | 风险对策表 | 风险分级表 | |
隐患排查表 | 隐患排查报告 | ||
课程大纲
第一篇：安全培训师职业化训练
第一讲：安全培训师角色认知
一、安全培训师的职业使命
二、安全培训师的两个职责
1. 课程的专家
2. 培训的教练
三、安全培训师的三种角色
1. 编-课程设计
2. 导-教学技巧
3. 演-表达魅力
四、安全培训师的六大能力
1. 学习能力
2. 表达能力
3. 专业能力
4. 激励能力
5. 制作能力
6. 应变能力
课堂演练：六大能力展示
五、安全培训师八项操守
1. 尊崇真知 2. 创造价值 3. 守时重诺 4. 关爱学员
5. 敬重师长 6. 更新自我 7. 要言洁语 8. 回报社会
六、安全培训师的专业形象
——仪容、服装、形象、禁忌
课堂三分钟演练：《因成就他人而成功》
第二讲：公众表达魅力
一、成人学习的心理
1. 传统教育与企业培训的不同
2. 企业学员的特点
3. 安全培训师的侧重
4. 教学法的应对
二、克服紧张情绪
方法1：成功冥想法
方法2：自我解脱发
方法3：生理舒缓法
方法4：压力转换法
训练：即兴演讲（课堂三分钟克服紧张情绪）
三、肢体语言的表达
1. 手势的表达
2. 声音的表达
3. 身体的表达
四、学习类型的解析
1. 行动型类型
2. 思考型类型
3. 理论型类型
4. 实用型类型
练习：学习类型应对演练
五、突发状况的处理
情况1：内容错漏
情况2：气氛沉闷
情况3：课堂干扰
情况4：被问不会
情况5：预防技巧
练习：课堂突发情况处理演练
第三讲：专业的课程设计
一、课前的调研工作
1. 安全课程开发的四原则
2. 安全调研的层次
思考：向谁调研？如何调研？
二、材料的掌握收集
1. 材料的收集
2. 材料的取舍
三、结构大纲的设计
1. 时间充足的设计
2. 时间较短的设计
四、精彩踏实的文本
——并列式、偏正式、对比式、递进式
五、开场白与结尾语
1. 如何开场
2. 如何结尾
3. 开场结尾八大问题
课堂三分钟演练：开场结尾训练
第四讲：灵活的教学方法
分析各方法的有点、缺点及关键点
方法1：讲授式教学法
方法2：体验式教学法
方法3：启发式教学法
方法4：分析式教学法
方法5：互动式教学法
工具：教学五线谱
案例分享：教学五线谱
分享：职业安全培训师登台“四字经”
案例研讨：《暴风雨后的抉择》
第二篇：安全培训师专业化提升
第一讲：构建新时期安全管理模型
一、安全管理创新思维
思考：事故为什么发生？发生的原因是什么？安全管理的核心在哪里？
1. 理解层次：我们在哪里
2. 行为的特性
二、管理的要义
1. 人是不需要管理的
2. 管理的要义
3. 管理无外乎有两手
4. 管理者的影响力
5. 安全管理进行时
情景演练：安全管理进行时
三、构筑新时期安全管理的四道防线
导入：从事故说起
1. 隐患排查治理
2. 风险分级管控
3. 应急能力建设
4. 安责险
第二讲：安全管理观的觉醒与转变
1. 监督期向自主期转变
2. 自主期向互助期转变
3. 法制管理向品质管理转变
4. 安全认知与安全意识觉醒
案例分析：如果是这样
第三讲：违章行为课堂分享
1. 违章行为分析
2. 人为什么愿意违章？
3. 轨迹交叉理论
4. ABC模型解释不安全行为
5. 人生即是选择
6. 舒适区的启示
情景演练：舒适区的选择
第四讲：行为改善法则
1. 人生的四个阶段
2. 弗洛伊德的人格分析图
3. 重新认识的词语
4. 行为改善法则：往上走，向右看
5. 做自律的安全人
案例演练：安全心态的九个指标
总结
