课程背景：

2020年秋季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班10月10日上午在中央党校开班。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在开班式上发表重要讲话强调，历史总是在不断解决问题中前进的。我们党领导人民干革命、搞建设、抓改革，都是为了解决我国的实际问题。提高解决实际问题能力是应对当前复杂形势、完成艰巨任务的迫切需要，也是年轻干部成长的必然要求。面对复杂形势和艰巨任务，我们要在危机中育先机、于变局中开新局，干部特别是年轻干部要提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力，勇于直面问题，想干事、能干事、干成事，不断解决问题、破解难题。

课程特色：

      课程采用先进的教学技术，以问题讨论的方式导入，让学员完成从“让我学”到“我要学”的转变，让学员有思、有感、有悟、有知、有用。

“一个中心，两个基本点”。“一个中心”：以全体党员积极参与为中心，在本次课程的设计中，秉承让每个党员都参与到党课的各个环节里面，让每个党员在这个过程中有参与感，并且在参与的过程中，更加重要的是对总书记关于“七种能力”的重要论述进行更加深入的学习。区别于传统党课，仅仅是对上级精神文件的传达，党员本身仅仅是信息的接收者，而接收的效果与程度非常难保证。

“两个基本点”：一个嗨皮点、一个落脚点。一个嗨皮点：政治是严肃的，但也可以是有趣的，党课创新最大的挑战就是怎么把党课变得严肃又有趣，一方面让党员愿意参加、主动参与，调动其积极性，另一方面，不失党课的政治严肃性，保证党课信息的正确传达与正确的舆论导向，不加入主观色彩，让党课可以变得欢声笑语，学有所得。一个落脚点：党课的学习主题和内容紧密结合业务部门实际，有效促进了业务工作的开展，为党建与业务工作紧密结合的有效切入点和突破口。

课程方式：

讲授式：干货送达

沉浸式：身临其境

互动式：小组讨论

情景式：训战结合

启发式：学员风暴

课程特点：

实战性：深度理论讲解加上实践操作

专业性：专家研究理论浇铸专业课程

趣味性：学员的带入感强，参与度高

逻辑性：教学形式与党课的深度融合

严谨性：教学内容出处全部有据可查

针对性：根据党建任务调整教学组合

落地性：课程结束即可实现教学迁移

课程大纲：

一、科学决策能力初探

1.科学决策的基本含义

科学决策三个关键词：目标、方法、主客观环境。

2.科学决策的基本特点

1) 程序性：具体步骤

2) 创新性：新思路

3) 择优性：科学正确

4) 指导性：工作实效

3．科学决策的基本操作过程

1) 诊断问题、明确目标

2) 拟订方案、筛选方案

3) 执行方案、评估效果

4．科学决策的基本操作方法

“SWOT”分析法

科学分析外部环境--------发现“机遇”、“威胁”

科学分析内部环境-------发现“优势”、“劣势”

二、如何提升科学决策能力

1. 需坚定“五观”

1) 坚持正确的政绩观

2) 培养良好的学习观

3) 遵循科学的程序观

4) 树立端正的调研观

5) 强化牢固的法治观

2. 发挥三个群体的作用

1) 注重征求班子成员的意见

2) 注重发挥专家团队的作用

3) 注重听取群众的意见建议

三、如何提升科学决策能力

1. 把握科学决策规律

1) 理性

2) 宏观

3) 果断

2. 掌握科学决策方法

1) 现状调查法

2) 对比优选法

3) 全面系统分析法

4) 模拟模型法

5) 未来预测法

3. 培养科学决策素养

1) 用马克思主义立场观点方法分析解决问题

2) 站稳人民立场

3) 深入调查研究

4) 强化法治意识

5) 坚持学习

6) 积累经验

4. 营造科学决策氛围

1) 决策的三种模式

2) 营造群策群力、民主集中、高效运转的科学决策氛围

四、科学决策要坚持思维创新

1.适应时代变化、解决新问题的客观需要
老观念看不懂新问题，必须以新的思维方式进行科学决策
2.领导决策行为的内在要求
管理不等于领导，领导和管理的主要功能不同
领导干部看得远，事业之路才能走得远
3.科学决策思维的创新原理与方法

1) 创新思维原理与方法

2) 创新(造)的基本含义
 创新=突破+重组：“创造性的破坏！

3）创新的心理障碍与制度障碍剖析
克服从众求同心理

4）思维创新操作原理
突破性原理
组合操作原理
差异性操作原理
4.科学决策思维创新的基本操作方法
1）发现问题创新技法

2）民主团队决策思维技法
3）头脑风暴思维操作法

4）六顶思考帽决策法
5.科学决策思维创新的基本原则
1）人本原则：决策创新不能牺牲下属为代价
2）立足于长远定位的战略原则
3）依法决策原则