TTT晋级班

第一天上午09:00-10:00

培训导入 

开训、领导讲话 

第一天

模块一

复习初级课程

1. 培训ADDIE模型

1) 培训的模型：

Ø 需求分析……决定培训方向

Ø 课程开发……确定培训框架

Ø 教材设计……编制教材讲义

Ø 培讯实施……传道授业解惑

Ø 效果评估……总结经验教训

(1)分析(Analysis)：内容包括学习者分析、课程内容分析、培训工具分析、培训环境分析等。

　　(2)设计(Design)：内容包括课程大纲拟定、课程体系规划、培训目标撰写等。

　　(3)发展(Develop)：内容包括课程表现形式、教学活动设计、接口设计、回馈设计等。

　　(4)执行(Implement)：内容包括程序设计、脚本撰写、美术设计等。

　　(5)评估(evaluate)：内容包括课程内容评估、接口评估、效果评估等。

Ø 

2) 培训的关键：

Ø 培训师…编辑策划、执行者

Ø 内容…简单易懂、系统结构

Ø 方法…化繁为简、生动活泼

2. 培训师三种角色：编、导、演

3. 培训师六大能力

1) 表达能力：口语表达、肢体动作、态度仪容

2) 专业能力：基本素质、专业知识、专门技能

3) 激励能力：具有活力、具沟通力、具影响力

4) 制作能力：资料收集、材料汇整、做幻灯片

5) 应变能力：临危不乱、问题转移、幽默以对

6) 学习能力：截长补短、累积裂变、成功之路

4、培训师基本礼仪

体验环节一

看视频，针对视频谈感想，了解学员对初级班课程掌握程度

课间休息、茶歇 10:50——11:00（10分钟）

教学法

1、学习五步法

2、点评方法

3、各种教学法解析并演练

体验环节二

现场演练：教学法演练

午餐 二楼自助餐 12:00——13:00

第二天

模块五

TTT专业培训技能之二——“导”（上）

1. 排斥学习的原因

1) 不知为何是我：强调培训对象，不要应付了事

2) 占用休息时间：分段每天一小时或周五＋周六

3) 不是员工想要：课前做好调研，找出需求挂钩

4) 氛围沉闷乏味：多互动演练，以经验案例为主

5) 没有实践机会：课后留作业，要求工作中反馈

6) 缺乏激励机制：发证书办比赛，培训升迁连动

2. 学习类型的解析

1) 行动型学员：以体验式教学满足学员们需求

2) 思考型学员：以启发式教学鼓励学员们思考

3) 理论型学员：以分析式教学协助学员们研究

4）实用型学员：以交互式教学造就学员成

体验环节三

现场演练：七分钟主题分享训练及点评——灵活掌握案例与互动教学技巧，做好“导

课间休息、茶歇 14:20——14:30（10分钟）

1. 教学授课的技巧

1) 讲授技巧：是说而不是背，措词简洁条理清晰

2) 讨论技巧：适当的讨论题目，可控的时间过程

3) 互动技巧：多激励肯定学员，采取填空式提问

4) 提问技巧：慎用开放式问题，多用封闭式问题

5) 答疑技巧：运用五段式回答法，面对所有学员

2. 突发状况的处理

1) 内容错漏：说错立即更正，说漏无痕补回

2) 气氛沉闷：冷场主动提问，多讲案例故事

3) 课堂干扰：讲话强势介入，高手先拜码头

4) 被问不会：留下联络方式，丢给其它学员

5) 预防技巧：小搞预防忘词，提问条挑着答

体验环节四

检验您的表达技巧及现在掌控现场氛围的技巧

（因教学时间有限，讲师将根据现场教学情况选择针对性的教学方法进行示范）

课间休息、茶歇 15:50——16:00（10分钟）

第三天

模块六

TTT专业培训技能之二——“导”（中）

1. 场地设备的安排

1) Ｕ字型教室：好交流、好互动，场地需求大

2) 剧院型教室：利用足、方便看，不适于分组

3) 鱼骨图教室：易研讨、好分享，看屏幕斜视

4) 会议桌教室：场地好找，融洽，不能做活动

5) 白板或黑板：简单灵活，易移动，像没准备

6) 单枪投影机：焦点集中，图大，前场灯光暗

7) 笔记本电脑：声光，图表，音乐，要翻页笔

8) 影音录像盘：效果直观，好讲解，制作不易

体验环节五：学员根据自己内容写出自己的调研表

晚餐 二楼自助餐 17:00——18:00

模块七

TTT专业培训技能之二——“导”（下）

1. 课前的调研工作

1) 调研的对象：组织者、学员、领导、有经验者

2) 调研的角度：个人角度&工作角度&观念角度

3) 调研的方法：问卷调查&人员访谈&现场观察

4) 培训三维度：专业知识&操作技能&工作态度

2. 分析培训的对象

1) 经验专业：参差不齐时&较为一致的

2) 学员人数：规模＜25人&规模＞25人

3) 男女比例：男学员较多&女学员较多

4) 职位高低：中高层干部&基层执行者

5) 学习意愿：学习意愿低&学习意愿高

6) 学习习惯：视觉型&听觉型&感觉型

3. 材料的掌握收集

1) 材料的收集：网络、图书、报纸、文件、经验

材料的取舍：重要、客观、案例、前瞻、简单

体验环节六：根据金字塔结构完成老师布置作业

课间休息、茶歇 10:20——10:30（10分钟）

体验环节7

精品课程设计示范解剖（研讨）——研讨及点评：掌握课程设计精要，做好“编剧”。

午餐 二楼自助餐 12:00——13:00

模块九

TTT的课程设计——“编”(中)

1. 结构大纲的设计

1) 常用的设计：启承转合&开场、本文、结语

2) 常用的结构：

Ø 并列式结构……独立的单元

Ø 偏正式结构……主次的单元

Ø 对比式结构……比较的单元

Ø 递进式结构……因果的单元

Ø 画龙点睛式……先提出问题

3) 五线谱展开：

Ø 时间线……课程中时间演进

Ø 内容线……课件的结构设计

Ø 目的线……学员的参与状态

Ø 方法线……教学的方法技巧

Ø 准备线……课前的准备事项

体验环节8

用五线谱完成课程设计

课间休息、茶歇 14:20——14:30（10分钟）

模块十

TTT的课程设计——“编”(下)

1. 演示文档的制作

1) 版面风格的设计

Ø 一级页面：主题页面-要明确、要突显

Ø 二级页面：架构页面-要清晰、要完整

Ø 三级页面：说明页面-要简单、要扼要

2) 图表数据的活用

Ø 复杂的事情简单化

Ø 流程图是最佳说明

Ø 连结图讲彼此关系

Ø 一张图表达一主题

Ø 理解快速容易记忆

3) 色彩与动画表现

Ø 暖色系：感性、温暖、活力

Ø 冷色系：理性、冷静、稳重

Ø 中性色：衬托、搭配、平和

Ø 互补色：对比、突显、差异

Ø 相邻色：协调、渐进、一致

4) 操作时的小技巧

Ø 从电脑输出至投影机

Ø 培训时幻灯片的播放

Ø 操作中画笔巧妙运用

Ø 播放中断全黑或反白

Ø 幻灯片的多屏幕显示

Ø PPT档案随身带着走

终极体验：

终结篇：培训课程全设计，十分钟主题分享训练——将“编、导、演”融会贯通