向共产党学管理

《向共产党学管理》

（“党领导枪”的五项修炼）

张立言  老师

课程目的及收益----------------------------------------

l 一门课程的学习，两门课程的收益

l 西方组织行为学理论和中国共产党党史的完美结合

l 用现代管理的框架演绎“中国共产党的历史”

l 有别于传统说教式的党史宣贯，全程采用小组案例分析和讨论方式

l 用现代管理理论说明为什么“中国共产党能”？

l 学习中国共产党管理团队的经验和方法

l 如何通过学习中国共产党党史，掌握团队管理的方法和技巧

l 使党员干部能够重温历史，在案例中感受和体验初心和使命担当

l 通过党史学习，了解党的建设和发展中所经历的关键历史事件

l 在情景案例中，亲身经历当年的实际困难，并做出有效的决策和选择

l 课程采取古今穿越的方式，通过对当时问题的判断和处理，对当下问题的解决起到启发和借鉴的作用。

课程优势-------------------------------------------------

√深入浅出，讲师通过现身说法，将思想理论与历史情景，以及当下问题有机结合起来；

√突出实用，课程中有大量可操作的思想和方法，使学员可以实现“就地转化”

√角色转换，学员是课堂中真正的“主角”，老师的目标是让学员的脑子“转起来”

课程纲要 -------------------------------------------------

第一单元：  中国共产党与五项不同的磨练

1. 中国共产党对中华民族的贡献

2. 中国共产党是伟大组织的成功典范

3. 中国共产党是《第五项修炼》最好的成功案例

4. 中国共产党经历了“峥嵘岁月“的修炼过程

5. 中国共产党与国民党的比较

6. 中国共产党在不同历史时期经历了不同的“修炼“

7. 五项修炼的结构框架与历史年代的对应表

第二单元：中国共产党的“自我超越“

1. 历史回顾：中华民族的屈辱历史

2. 为什么当时的中国人是“一盘散沙“

3. 孙中山的辛亥革命对于中华民族的贡献

4. “自我“与”超越自我“的区别是什么

5. 1919年的五四运动对于中国人思想的警醒作用

6. 中国共产党与国民党的执政理念的区别

7. 中国共产党第一次代表大会代表的不同生命历程启示

8. “自我超越“需要经历的”循环过程“

9. 毛泽东的“自我超越“带给我们的启示

10. 国民党一大和国共第一次合作的缘起分析

11. 孙中山对于国民党的工作失败的检讨启示

12. 与国名党相比，为什么中国共产党可以做到“自我超越“

互动案例1：五四运动精神

互动案例2：初始抉择

互动案例3：工作挑战

互动案例4：面临考验

第三单元：改变队伍的“心智模式”

1. 什么是人的心智模式？

2. 毛泽东和蒋介石“心智模式”的对比

3. 心智模式的形成“循环图”

4. 人的内心的力量来自于“心智模式”

5. “软实力”对“硬实力”起着决定性作用

6. 八一南昌起义中朱德最终保住了革命的“火种”

7. 朱总司令给部队注入了灵魂和力量

8. “三湾改编”拉开了队伍心智模式改变的序幕

9. 成熟心智模式的体现是一种价值观

10. 队伍凝聚力三个因素之间的比较

11. 国民党“新生活运动”给我们的启示

12. “古田会议”是人民军队的“凤凰涅槃”和“浴火重生”

互动案例1：保存火种

互动案例2：改造思想

互动案例3：脱胎换骨

第四单元：建立各种“共同愿景”

1. 什么是建立共同愿景？

2. 如何有序有效建立共同愿景

3. 只有建立共同愿景才能保证目标一致。

4. 建立共同愿景的顺序是从战略到战术的过程

5. 中国革命道理的愿景的确立经历的曲折路程

6. 建立共同愿景需要以超越主观为前提条件

7. “农村包围城市，武装夺取政权”战略方针的确立过程

8. 第五次反围剿失败的反思及启示

9. 建立共同愿景的基础原则就是“实事求是”

10. “四渡赤水”过程中队伍产生的“纠结”

11. 长征过程中的“一四方面军”分道扬镳的启示录

12. 建立共同愿景需要以“超与自我”为前提

13. 建立统一战线是以建立“共同愿景”为前提的

14. 国共第二次合作的基础和要求

互动案例1：第五次反围剿启示录

互动案例2：革命愿景

互动案例3：面对失败

互动案例4：行军困惑

互动案例5：分裂考验

互动案例6：求同存异

第五单元：深入有效的“团队学习”

1. 什么是团队学习？

2. 团队学习的本质是“深度会谈”

3. 团队学习需要注意的两个重要维度

4. 广泛开展思想政治工作是团队学习的平台

5. 建立“批评和自我批评”制度是团队学习的形式

6. 团队学习的作用是“凝心聚力”，提升战斗士气

7. 团队学习的沟通流程和顺序

8. 团队学习需要关注心、感受心、理解心和影响心

9. 在战斗中如何有效统一战士的思想和意见

10. 安排工作过程中如何关注员工具体情况

11. 如何有效进行团队激励工作

12. 如何正确解决战士的思想问题和负担

13. 如何有效发挥说服、转化和影响的作用

互动案例1：“逻辑”的力量

互动案例2：安抚军心

互动案例3：识人用人

互动案例4：嘉奖激励

互动案例5：辅导部署

互动案例6：面对挑战

第六单元：持续进行“系统思考”

1. 什么是系统思考？

2. 系统思考需要根据环境变化进行

3. 中国共产党历次“整党”运动的启示

4. 系统思考是保持组织系统保持生命力的必由之路

5. 如何在调整系统过程中发挥有效作用

6. 由战争到建设，中国共产党进行了哪些准备？

7. 七届二中全会的重要意义和使命

8. 如何处理系统性的全局问题

9. 我党在未来工作中面临的考验和危险是什么？

10. 在中华民族伟大复兴中我们需要怎么办？

互动案例1：土改整党

互动案例2：国家建设

互动案例3：中国发展之路