(微信同号)【课程目标】
解除角色转换的困惑，清晰定位管理者角色掌握有效担当管理职位职责所需的方法，技能，态度掌握管理的基本方法，提升管理效率。
【课程特色】
完整的课程体系设计，融入了经典的管理思想，运用历史典故、经典案例、影视资料、培训游戏等帮助学员深入领会课程内容。
【课程方式】采取激情演讲+音乐感染+游戏互动+角色扮演+影视赏析的方式全方位生动演绎。
【课程大纲】
一、现代企业的新型管理方式
1、新型管理的新起点－适应环境的变化
1）新型管理须适应工作本质的变化
2）管理者的两个新评价基准
2、管理者的新型管理方式
1）不断累积点滴的经验，领悟及活用一些共同性管理原则
2）新型管理者做好四类工作：
l 适应环境
l 管理工作
l 管理人
l 发挥领导力
二、管理者角色认知与管理
1、管理角色认知
1）企业管理者的角色分析
2）管理者三大工作重点分配
3）三大能力分配
4）管理他人？自己作事？
2、管理者的定位与反思
1）承上启下的关键性枢纽
2）中间？还是中坚？
3）我是谁？
4）我在哪？
5）我应起的作用
6）我是否胜任？
3、领导对我的要求
1）贴心可靠
2）胜任本职
3）工作高效
4）很有潜质
4、下级对我的期望
1）形象可敬
2）待人公正
3）办事合理
4）聪明能干
5）支援与资源
5、管理者角色的三个维度
1）管理者的角色种种
l 作为下属的管理者（下级）
l 作为同事的管理者（平级）
l 作为上司的管理者（上级）
2）角色类型的其它特征
6、管理者的定位与特点
1）管理者的定位
2）不同类型的管理者
3）管理者的作用和价值
4）管理者角色转变的方法
7、管理者素质模型
1）管理人员素质基本特征
2）建立自身的能力系统
3）管理者的六项修炼
8、管理者修炼的重点
1）管理者扮演的三大角色
2）管理者的三大主要能力
3）管理者的三大任务
4）管理者的的五项工作
5）管理者的四种工作风格
三、基于管理角色认知的管理思维
1、由单一思考向系统思考的转变
2、专业出身的管理者的思路转变：
3、从自己做事到让别人做事的转变；
4、从管事到管人理事的转变；
5、从发现问题到推动解决问题的转变；
6、从好人到坏人的转变；
7、从标准化到合理化的转变；
8、从追求真理到把握灰度的转变；
9、从外方内方到外圆内方的转变；
10、从追求个人成就感到追求团队成就感的转变
