(微信同号)【课程背景】
这是个不确定性持续发生的时代，很多行业和领域被重新定义，每个人几乎处于一个非常动荡和变化的环境当中，如果我们不能感知这种变化，不能应对这个变化做出调整，那我们跟这个时代是脱离的。特别是团队管理者面临更多挑战：
ü 绝大部分管理者处于焦虑忙碌盲目状态，缺乏对团队管理本质的深刻认识和理解
ü 面对个性化、自由化和更加独立的新生代下属，过去陈旧的团队管理手法无法引领团队形成共识
ü 传统团队业务管理模式已经无法影响他人，无法推动团队实现业务目标以获得真正的绩效
ü 因此加速业务团队管理与发展，提升团队管理经营能力应对挑战，提升绩效，创造价值是本课程逻辑
【课程目标】
1. 通过学习能够清晰团队管理的价值意义，强化团队管理的经营认知，树立团队管理的经营意识
2. 通过学习能够激发自我评估动力，利用团队管理发展策略工具进行自我诊断，激发团队管理经营意愿
3. 能够有意识的通过经营团队发展策略学习，系统提升团队管理的经营能力
4. 能够借助工具进行实践应用转化，辅助分析生成针对性的团队管理行动改善计划
【落地工具】团队管理发展策略表
【课程安排】
1. 课程对象：中层管理者（直属下属2人以上）
2. 课程人数：40人左右
3. 课程时长：2天
【课程纲要}
课程模块 | 核心内容 | 教学目标及方法 |
看清全貌 强化认知
| 1. 彼此连接 (1) 开场热身 (2) 学习赋能 2. 见系统-看清系统全貌-团队动态冲浪对话 3. 强化经营认知 (1) 读懂人-理解不同 (2) 凝聚人-方向一致 (3) 强赋能-持续效能 4. 明确差距方向 (1) 互动环节：自我评估 (2) 策略表讲解 (3) 同侪交流 | 教学目标： 通过学习能够强化团队经营认知，树立团队管理的经营意识，明确差距方向，激发团队管理经营意愿 教学方法 ü 冲浪对话活动 ü 讲解提问 ü 自我评估
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读懂代际 理解不同
| ——互动导入：心目中的好下属 1. 懂代际-读懂代际： (1) 时代的变迁带来的价值获取方式的差异 (2) 年龄的差异带来的价值观的差异 (3) 意识到被清零的管理自信 2. 见差异-看见差异： (1) 新生代员工的特点 (2) 新生代员工的管理难点 (3) 发现底层的差异 3. 探动机-探询动机： (1) 三种动机驱动 (2) 不同时代动机管理的差异 (3) 从管理到赋能的底层逻辑差异 4. 行动改进策略 (1) 填写自己的行动改进策略 (2) 三人同侪教练 (3) 结对彼此交流 | 教学目标 ü 说出新生代员工特点及难点 ü 识到新生代员工需要从管理到赋能以及赋能的底层逻辑，让下属保持持续动能完成目标 ü 能运用工具表形成自己的能力改进计划
教学方法 ü 讲解提问 ü 分组讨论 ü 案例分析 ü 同侪教练
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凝心聚力 方向一致
| 1. 持续动力的源泉 (1) 案例解读：似曾相识的场景 (2) 思维认知的7个层级 (3) 成长与改变的逻辑 2. 愿景激发能量汇聚： (1) 互动环节：追随者视频 (2) 团队雕塑呈现团队愿景 (3) 愿景的涵义：愿和景 (4) 相信相信的力量 3. 目标引领凝聚人心 (1) 组织能力画报工具讲解 (2) 升维思考目标共识 (3) 降维行动承接分解 4. 基础管理聚拢收心 (1) 基础管理五个一 (2) 五个一的关键意义 (3) TELD工具的目的 5. 行动改进策略 (1) 填写自己的行动改进策略 (2) 三人同侪教练 (3) 结对彼此交流 | ü 能够有意识的通过经营队伍的发展策略学习，懂得借人成事，让队伍保持方向一致，凝心聚力，激发团队战斗力 ü 能运用工具表形成自己的能力改进计划
教学方法 ü 讲解提问 ü 视频解析 ü 分组讨论 ü 团队雕塑 ü 同侪教练
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持续动能 提升效能
| 1. 理方向-因事不同诊断发展阶段 ——互动练习：团队成员诊断 2. 给方法-因人而异提供管理方法 3. 提效能-能力提升，动力提升 (1) 互动环节：点子沙拉活动 (2) 能力提升-针对四阶段特点需求进行能力提升 (3) 动力提升-针对四阶段特点需求进行动力提升 4. 行动改进策略 (1) 填写自己的行动改进策略 (2) 三人同侪教练 (3) 结对彼此交流 5. 知识复盘，行动转化 (1) 知识复盘 (2) KISS 工具进行行动计划梳理 (3) 集体承诺变革哀悼 (4) 放飞过去，重新出发 | 教学目标 ü 通过学习能够运用员工发展的四个阶段进行诊断； ü 能够区分不同阶段员工特点需求进行能力和动力提升 ü 运用工具表形成自己能力改进计划 教学方法： ü 讲解提问 ü 分组讨论 ü 点子沙拉活动 ü 同侪教练
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