(微信同号)课程背景：
因此对于新生代学员需使用引导和教练式的培训会更有针对性，教练式方式以提倡自主、尊重、开放、聚焦的原则教练人才，不直接给方法，而是有效的引导学员自己在体验中发现问题，矫正思维，挖掘个人能动性，使得企业与员工之间的关系放松有序，团队凝聚，创新高效。
课程收益：
1. 学员深度觉察教练式培训师的角色身份与核心状态
2. 学员懂得教练式培训师的课上3项职能
3. 学员习得怎样进行教练式提问引导觉察
4. 学员熟悉2 种以上教练工具辅助教学
5. 学员掌握3种以上教练引导式授课方法
6. 学员运用2种教练式沟通法为被教练者赋能
7. 学员知道如何创建最有效的培训场域
课程目的：
为企业打造一批具备卓越教练素质与能力的培训师，挖掘企业员工的内在潜能与智慧，为组织的文化宣导与传承发挥最坚实的作用，为组织的稳定和发展保驾护航。
课程对象：内训师、职业培训师、培训工作者、培训爱好者、想要学习教练技术的人员等
授课方式：小组讨论+互动体验+模拟练习+艺术画廊+Me/We/Us
课程大纲：
一、教练式培训师存在的意义和价值
1. 新生代员工的意愿与能力的参差不齐
2. 对组织、对员工及对本人的价值
3. 组织四种类型员工的能力提升技术
二、教练式培训师的角色身份与核心状态
1. 培训师与教练式培训师的不同之处
2. 教练式培训师的不同身份
3. 教练式培训师的核心状态
1) 中正
2) 开放
3) 专注
4) 好奇
5) 链接
三、教练式培训师的授课技能
1. 教练式培训师必须知道的思维模式与教练工具
1) 因果循环图
2) 6MATRIX
2. 教练式培训师课堂3项职能
3. 提问觉察的教练工具
4. 引导聚焦的授课方式
1) 世界咖啡
2) 艺术画廊
3) 成功故事
4) 鱼缸会议
5. 持续赋能的关键要点与技巧
1) 3F聆听
2) 积极反馈
3) 具像肯定
4) 换框法
四、教练式培训师的控场技巧
1. 创建有效的培训场域
1) 创建场域三要素
2. 识别管理学员的情绪
1) 识别学员四种行为风格-DISC行为测评
2) 集体情绪事件处理-3F教练式沟通法
3) 个体情绪事件处理-先跟后带法
3. 应对现场个性学员
五、行动计划
1. 通过培训我学到了什么？
2. 我可以做出哪些方面的改变？
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