课程开发与设计

课程开发与设计（TTT）

培训讲师：杨文利

针对人群：企业内训师

授课时长：12-18H

教学方法：讲授法、图解法、提问和点评法、角色扮演法、现场体验法、模拟练习法、示范指导法、游戏与总结法、测试与点评法、视频赏析法、提问抢答法、情景模拟和演练法、头脑风暴法、有奖竞猜法、小组讨论法和分组辩论法等

课程背景：

博学者未必都能成为好老师，但没有好内容，一定是不称职的老师。培训师需要是自信的，而自信的来源最重要的应该是充分的课前准备和有益的课程内容。如何针对企业的培训需求进行课程开发？如何深入浅出地演绎课程中的难点和重点？五花八门的教学方法应如何运用？优秀的培训师通常会一手抓培训内容、一手抓受训对象，将内容与授课方法融会贯通，轻松将课程内容轻松地分享给学员。

杨文利老师结合自身多年的教学经验，总结了适合课程开发和教学研究的多种工具，如：亲和图分析法、鱼骨图分析法、思维导图法、头脑风暴法、团队列名法、甘特图、世界咖啡汇谈法和5WHYS分析法等，现场引导学员逐步将课程内容的框架搭建起来，更针对不同的教学内容确定适合的教学方法。用项目管理的意识来对待培训课程的开发，通过大量的现场练习和激烈的小组讨论，严谨且有效地为企业提供最有力的智慧支持！

课程内容：

一、 企业内培训实施的流程

1. 产生培训需求

² 主动发现培训需求

² 被动接受培训需求

2. 需求申报

3. 确定授课老师

4. 确认课件：详见第二部分内容

5. 落实时间、地点和受训对象

6. 宣贯、组织和协调

7. 实施培训

8. 培训效果评估和反馈

9. 培训标准化课件制作

二、 标准化培训课件制作流程

1. 确认培训需求

2. 搜集培训信息

3. 整理培训思路

4. 制作培训大纲

5. 确定授课方法

6. 设计授课节奏

7. 制作培训课件

8. 完善和调整课件的局部细节

三、 培训需求调研

1. 问卷调研

2. 绩效分析法

3. 头脑风暴法

4. 世界咖啡汇谈

5. 岗位胜任力模型分析

6. 电话访谈法

7. 关键事件法

8. 经验判断法

9. 专业测评法

10. 新媒体信息分析法

11. 行为观察法

12. 确立培训主题的六大思路

² 体现培训内容

² 新颖别致

² 激发好奇心

² 反应受训对象

² 体现受训行业

² 展现培训目标

四、 培训内容的内在逻辑和理论基础

1. 从What到Why，再到How

2. 5WHYS分析法

3. 鱼骨图分析法

4. 思维导图的妙用

5. 培训主题的逻辑展现

6. 第一级主题的理论基础

7. 第二级主题的案例分析

8. 第三级主题的实操性和针对性

9. 整体培训内容的要求

² 专业系统

² 严谨科学

² 逻辑清晰

² 结构完整

² 案例充沛

五、 难点和重点的教学方法设计

1. 了解成人学习的三大特点

² 被动学习

² 兼顾工作

² 家庭和社会等因素的干扰

2. 行为主义及其在教学中的应用

3. 实操类内容授课的四部曲

² 理论和知识点的讲解

² 现场示范

² 全员练习

² 指导、纠偏和正向评价

4. 认知主义及其在教学中的应用

² 认知主义的原理和内涵

² 教学案例分析和启发

² 切实提出你心中的困惑

² 通过上述工具找到答案

5. 解构主义及其在教学中的应用

² 解构主义的原理和内涵

² 教学案例分析和启发

ü 难点和重点的汇总

ü 教学任务的设定

ü 教学问题的导引

ü 过程支持和启发

6. 授课进度安排的秘诀

² 甘特图的作用和六大要素

² 甘特图在备课中的应用

² 拥有弹性时间的秘诀

六、 教学教具清单的落实

1. 教学设备类：附件、型号和备注

2. 文具纸张类：数量、单位和备注

3. 特殊教具类：规格、品牌和备注

七、 整体教学课件的制作和使用

1. 静态因素

² 构图练习和模版设计

² 色彩

² 文字

² 图片

2. 动态因素

² 动画设计

² 音频文件

² 视频文件

² 视频音频文件转换利器：狸窝软件

八、 修炼自身的品质

1. 兴趣

2. 好奇

3. 严谨

4. 慷慨

5. 积极正能量

6. 健康

九、 培训寄语