(微信同号)课程大纲
课程名称 | 创新思维与创新方法训练 | ||
研修日数 | 2天 | 定 员 | 30-60人 |
研修对象 | 各部门骨干、主管、经理 | ||
课程目标 | 通过本次学习，学员可以： 1、 增加对创新和创新思维的了解 2、 突破原有思维模式，发散创新思维，“长出”一双创新的眼睛 3、 掌握创新能力提升的方向和方法 4、 提升工作中创新改善的意识和能力； 5、 学习创新技法，加快创新效率和效能 | ||
培训方式 | 讲授、情景互动、视频、小组研讨 | ||
内容提要 | 引言：创新力已经成为制胜关键 一、创新的基本认知与工作岗位创新 1、创新力已经成为人才检验的核心要素 【课堂活动】你怎么理解创新 2、到底什么是创新 -- 故事里的故事 -- 基于岗位的工作创新 【课堂活动】测试一下你的创新指数 4、 岗位工作创新与管理创新的内涵 -- 个人工作创新的案例 -- 企业管理创新的案例 5、 企业创新存在的问题和原因分析 6、 创新成果要素 6、创新过程与项目实施过程 二、心智模式突破与创新机会发现 1、 谈创新为什么要先反观心智模式 2、 何为心智模式，它是如何形成的 3、 创新需要冲破固有思维模式 -- 选择性察觉 -- 主观假设 -- 视觉固化 -- 经验主义 4、 工作中的四种思维模式 5、 心智模式突破策略与创新技能 6、 思维突破创新的问题框架 【课堂练习】换种解法，创新呼之欲出 三、创新技法学习与工作创新应用 1、创新技法让创新成为可能 2、创新技法对创新成果的关键作用 3、创新技法的类型 -- 逻辑类方法 -- 非逻辑类方法 4、创新技法训练 （1）Po：什么是po，意义何在？ -- Po与工作创新的千丝万缕 -- 把Po变成创新火花的课堂训练 （2）不相关联想法 -- 不相关还能创新？能！ -- 让思维跳跃起来 -- 方法、注意事项与应用实操 【课堂活动】如何提高新生代员工的自我管理能力 （3）头脑风暴法 -- 方法、注意事项与应用实操 （4）奥斯本检核法 -- 什么是奥斯本核检法 -- 方法、注意事项、注意事项与应用实操 【课堂活动】 使用学到的创新方法进行问题解决讨论 -- 小组自建话题进行讨论
结语：每个人都有创新的能力
课程总结：课后改善计划及知行合一
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教学设备 | 白板、大白报纸、白板笔、投影仪 | ||
