情景领导力

【课程收益】

1．认知领导力，掌握领导力的内涵，明确管理者在企业中发挥领导力的价值和意义；

    2．区分管理和领导，卓越领导者既要学会做管理，也要能够发挥领导力；

3．学会运用权力，从人性的角度，发挥权力的作用；

4．快速和下属建立信任并且有效增进关系，为解决难题奠定基础；

5．能够根据工作情景差异以及不用类型的员工，调整风格，展开有效领导；

6．建立自身影响力，塑造领导魅力；

7．建立对下属有效诊断、辅导、激励和授权的全面情景领导力体系。

【课程特色】

1.注重实战-系统化的课程结构和内容，实战的场景再现。

2.行动学习-结合行动学习法，解决问题，提升自我，课堂上把学习知识进行实战转化。

3.互动参与-以示范指导、模拟训练、案例分析为主要授课方式，提高学员参与互动。

4.输出方案-提供系统完善的解决方案和好用实用的工具，现场拿出改善提升/解决方。

【课程对象】

公司各级管理人员

【课程时长】

1天，6小时

【课程结构】

【课程大纲】

第一讲： 认知领导力的基本内涵

n 本讲内容：

一、抓住领导力精要-动员团队，解决难题

1．什么是领导力，为什么要学习领导力

2． 企业运营中，领导力要解决的问题

3．理解了一句话，也就抓住了领导力的关键

4．识别企业中的维持性问题和变革型难题

5．区分管理与领导，企业经营实践中管理与领导的统一融合

6．企业中，不同层级管理者的管理与领导

Ø 现场互动：领导职位与领导力；

案例研讨：不在领导职位上的人，也可以发挥领导力

二、认知领导力的来源-员工凭什么听你的

1．什么是权力，它与领导力有什么关系

2．实践中，权力的六种体现方式

3．区分职位权力与个人权力

4．推力：组织赋予的权力；拉力：个人赢得的权力

5．权力在不同情景下的有效运用

6．认知权力与领导力的联系，才能更好的发挥领导力

Ø 现场互动：哪个事例体现了权力

情景案例：会议现场的权力游戏

三、展现你的领导力-“我来”的运用

1．如何快速展现领导，抓住一个情景

2．大多人数都相当领导，但只有少数人能发挥出领导力

3．行为心理学的研究结论，懂人性，才能当好领导

4．六句口诀，六个情景，做行为准则，建立信任，展现领导魅力

5．学习四大要领，要刻意练习，赢得各方信任

6．要避开领导力的三大阻碍

Ø 现场互动：性格决定命运，你同意吗；如何避免“出风头”之嫌

案例研讨：毛泽东在遵义会议中的领导力展现；任正非、乔布斯、施瓦茨的领导力

第二讲： 领导力在管理情景中的运用

n 本讲内容：

一、目标澄清有要求

1．认知员工执行障碍的“五个不”

2．提升员工绩效的“四个点”

3．目标，千斤重担万人挑，人人身上有指标

4．管理情景中，要做到目标澄清的“九要求”

5．“运用五问”进行启发式任务布置

Ø 情景案例：为什么传不下去；员工总跟你“对着干”？

现场互动：执行不力的原因

二、员工辅导有方法

1．动员团队解决难题需要当个好老师

2．有效领导的三个角色和三个动作

3．领导者怎么当老师，“我教你”的五个层次

4．针对不同类型员工进不同的教导

5．如何看待新生代员工；如何对新生代员工进行教导

Ø 情景案例：“言传真的不如身教”吗？

现场互动：你心目中的新生代

三、行为反馈有技巧

1．认知行为产生的心理学原理

2．PAC语言，彰显不同的领导风格

3．运用BIA法则，开启积极式反馈

4．运用BID法则，进行发展式反馈

5．A语言在管理场景中的运用

Ø 情景案例：刘民和李芳的PAC；表扬的艺术，批评的学问；如何向领导进行反馈

现场演练：同样的内容，不同的效果

四、激发动机有艺术

1．领导布置任务的困境

2．心理安全区的认知

3．一个原则：关注影响圈

4．探询和提问的力量，培养积极主动的行为习惯

5．欣赏式探询在管理情景中的运用

Ø 情景案例：教练式技术，激发意愿

视频案例：乔致庸的教练引导技术