(微信同号)课程背景
如何做好一个管理者是一种能力，需要从角色转变、技能提升、团队管理、目标达成等等方面不断的促进自我的学习。本课程在理念和方法上针对管理者的工作梳理，课程导师自上而下为现有管理者的工作做了专业的比较和区分，并在具体工作目标达成的过程中给予模式及步骤、方法与具体的技巧，课程体系逻辑完整、理论模型科学严谨、操作方法务实合理、应用技能简单实用。
本课程理论性、实操性、系统性强、通过使学员深刻而全面的领悟管理的精髓，从而切实提升学员管理和目标达成的专业技能。
课程目标
Ø 深刻理解团队管理的内涵及价值，并积极有效的改变高效管理的观念与模式；
Ø 掌握团队管理中因人而异、因地制宜的管理模型、原则与策略；
Ø 梳理团队执行力的保障，提供高绩效执行模型，夯实团队绩效的落实原则；
Ø 提供团队管理的测量标尺，对照自我的管理行为。
Ø 管理动作实现目标达成的内在驱动力。
Ø 培养现任和潜在领导者，使其无论在能力还是品格方面都堪称表率
培训方式
视频观赏+小组研讨+互动游戏+案例分析+情景模拟+讲师示范
培训意义
In addition to providing training, the program will build personal relationships, helping it retain staff.
（除了提供培训技能外，该项目还将帮助您建立领导威信，并留住员工）
课程时间： 3天（18小时）
2天（不包含第三部分和第四部分，该换为OGSMTP模型的运用）
主讲老师： 马媛导师
培训对象： 企业管理者
课程大纲
导入： 角色认知测试和启发引导
※ 管理测评一：管理者角色定位测评
模块一、高绩效团队与目标达成之：职业素养、管理定位
一、 影响职业发展的三大利器
■ 案例分析：三大利器决定了职业素养的不同
二、职业境界的不同：用力·用情·用心
■ 案例分析：有关付出与回报的两种职场逻辑
三、管理干部的成长机遇
■ 案例分析：三种心态、三种境界
四、管理干部职业意识的培养
五、职业化的重要因素
（心态·技能·形象·情商·沟通）
模块二、高绩效团队与目标达成之：团队模型、评估测量
一、 团队建设模型分析
■ 不同团队的评估方法
■ 不同团队工作动力的测量
二、 不同层面的管理者工作范畴
三、 态度决定高度
1、加入公司、离开领导
2、 完备的员工职业生涯规划
四、 保持团队价值观一致
五、 教练式领导力的保障
模块三、高绩效团队与目标达成之：团队管理与心智模型
一、 员工在工作过程中容易产生的问题
二、 管理方式不当产生的责任转移
■ 模拟研讨：如何不让猴子跳的我的肩膀上
三、 沙盘模拟全流程管理过程中的心智模型
■ 沙盘B款：员工的心智模型变化
四、 团队管理谁为结果负责
五、 管理心智模型与实际过程的对照
六、 模型的变化解读
模块四、高绩效团队与目标达成之：实战分析与管理、领导动作分解
（沙盘展示管理动作和领导动作产生的结果不同）
一、 （一）分析在管理初期有可能采取的管理动作（案例导入）
二、 （二）培养管理者管理思路前置：在未行动前预估可能产生的结果
三、 （三）管理动作分析：引入12种常见的管理动作，并分析可能产生的结果
四、 （四）领导行为分析：引入12种常见的领导行为，并分析可能产生的结果
五、 （五）有可能存在的问题：你为什么这样做呢？
模块五、高绩效团队与目标达成之：目标管理、结果落实
第一步：目标管理到部门（OGSMT模型应用实践）
n 明确目标类型：愿景目标/表现目标/行动目标
n 精准目标的五个关键要素
n 个人目标与企业目标关系
1、制定目标
这是他要的目标吗？（把你的目标变成他的目标）
这个目标可行吗？（让员工愿意挑战自己）
目标实施有跟踪检视吗？（让员工愿意对目标承诺）
你准备好了指导、顾问意见吗？（让员工感觉你和他站在一起）
2、现场案例：辅导下属提升绩效
课堂奥斯卡：员工问题处理
第二步：流程管理保绩效
n 清晰工作流程管控
n 找出现状与目标的差距
n 清晰意识到盲点对达成目标造成的干扰
第三步：指标管理到岗位（广州恒大案例）
n 心态与目标的关系
n 从技术性转向调适性
n 迁善心态的核心技巧
n 找出可能抗拒的相关信念
角色扮演：问题员工的心智辅导
第四步：计划行动到领导
n 创造成果的三件法宝：目标—计划—行动
n 行动的检视及评估
案例：激励辅导跟进中的ABC教练技巧
n 激励辅导跟进中的回应技巧
模块六：总结与课程总体测评（案 例）
课程总结及疑问解答
