(微信同号)【课程背景】
当Z世代不断涌入职场，什么样的培训方式才能激起他们的学习热情？对于个性十足、崇尚交互娱乐体验的Z时代，更有趣的培训项目如何打造？剧本杀式的培训可以令95后“欲罢不能”。
剧本杀培训可以弥补领导力中对于人员状态、情绪、感知模块的空白，这样才能选择和应用更好的方式和技巧，提升管理效率，达成管理期望。让学员在公众面前进行演绎和呈现，通过这种方式提升员工的心理素质，了解组织中对人员关注的重要性，从意识改变行为，通过对行为风格的分析，了解对于不同的行为风格特点的管理方式，学习如何增加对人的关注才能更好的影响整个团队。
通过剧本杀的形式进行展开培训，采用贴近实际管理场景的剧本，学员在演绎推理和反思的过程中，能够收获：从行为中感受，实现意识上的改变，了解感知人员的状态和变化在管理中的重要性，通过感知，有针对的发现对不同员工的管理办法。
剧本杀形式的培训不仅可以促使学员感知企业文化，还能起到筛选学员、挖掘能力的作用。通过剧本杀培训，我们能够发现学员的分析力、沟通能力、知识面、协作力、决策力和执行力等能力。
【课程特点】
本剧本选用清朝山西一代为背景。晋南一带地窄人稠，外出经商成为当地百姓的谋生之道。待到明清年间，晋商已遍及各地，故有言道：“京师大贾数晋人。”晋商之成功，在于众，聚众为势，聚商为富。道光元年，山西五晋商共组聚商会，因咸福盐铺资金最为丰厚，其东家康泽被推选为首任会长。至道光四年，康家因私铸官银被抄家灭门，聚商会受此牵连名存实亡，乔、常、曹、王四家纷纷避嫌，各自经营。道光十五年，地方贼寇猖狂，货物运转困难，山西四大富商决意共赴北京城，重组聚商会，以商讨对策。巧的是，现下的四大富商亦是当年的聚商会成员，日昌颜料铺乔氏、泰丰茶铺常氏、裕和药铺曹氏和同庆盐铺王氏，四家各出代表，从中选出新任会长。在进京途中，谁料发生了巨变。
【课程收益】
1、团队效能提升方法
2、领导力建构模型及应用
3、学员对自己的工作的领导力的自身重塑
4、不同类型的员工的管理方法
【课程时间】
1天（6小时/天）
【课程对象】
中层管理者、新员工高潜人才等
【课程方式】
剧本演绎+案例分析+小组讨论视频分享
【课程大纲】
第一部分：准备工作--签到与角色认领
一、在对应的角色上签到，认领对应的角色，领取剧本道具
二、剧本开本
1、即兴表演及现场热身
2、讲师讲解规则及注意事项
1）本剧本中各个掌柜角色需要有良好的领导力和团队管理能力，带领本企业夺得最多的金钱，完成企业目标。
2）本剧本中某些角色需要运用良好的沟通能力来完成自己的目标，更要做好时间管理。
3）本剧本中某些角色要精于资源管控，有的放矢，才能在企业最后的货物买卖中胜出。
4）本剧本中某些角色需要察言观色，抽丝剥茧，查出剧本中隐藏的大案真相。
5）本剧本中某些角色要制定周密计划，更要科学执行，才能为企业整体目标完成贡献力量。
第二部分：剧本时间
一、剧本杀：《晋商票号》
1、讲师布置任务
2、阅读剧本
3、角色自我介绍
4、疑点提问
5、搜集证据
6、辩论寻凶
二、复盘时间
1、学员分享感受及其他学员补充
2、老师点评和总结
3、学员分享体会及工作改进建议
第三部分：主题授课
《变革领导力：内涵、建构与自身重塑》
前言：讨论：工作对于你到底是什么？
一、前言
1、VUCA时代和BANI时代带来的问题
（1）不确定、复杂性带来的迷茫
（2）无法预知的未来带来的恐慌
（3）非线性的执行带来的焦躁
（4）领导要结果，承受繁重压力
（5）复杂性和模糊性带来的重点不聚焦
（6）不稳定和易崩塌性带来的瞬间失控
二、变革领导力研究获得重视的背景
1、经济全球化和地方化的互动
2、组织行为学理论的发展
3、企业家精神受到重视
4、增强后备力量及培养高潜人才
5、企业快速变革发展
6、组织实践方面的探索
三、变革领导力内涵
1、什么是领导力及变革领导力
2、常见领导力分支类型
（1）可复制的领导力
（2）360度领导力
（3）DDI领导力
（4）赋能领导力
3、近10年领导力发展趋势
4、干部领导力画像
5、领导风格分类（贝尔宾团队及PDP）
四、真实团队效能建构
1、团队效能是领导与员工的双向奔赴
2、领导少画大饼，结果导向
3、员工脚踏实地，为目标拼搏
4、佛系躺平员工的改变重塑
5、偏激性格的员工的管理方法
6、团队“元老”和“新秀”的管理方法
五、领导力建构
1、中科院领导力五力模型
（1）对应于群体或组织目标的目标和战略制定能力（前瞻力）
（2）对应于或来源于被领导者的能力，包括吸引被领导者的能力（感召力）
（3）影响被领导者和情境的能力（影响力）
（4）对应于群体或组织目标实现过程的能力，主要包括正确而果断决策的能力（决断力）
（5）控制目标实现过程的能力（控制力）
2、领导力开发措施
（1）行动学习
（2）跨职能的岗位轮换
（3）导师制、外部教练
（4）培训及晋升
（5）个人成长项目
六、领导力能力提升指标体系建构
1、领导者素养
（1）知识储备：知识视野
（2）素质能力：意志力、改革精神、愿景转化
（3）价值取向：对公司的认知、领导理念
（4）部门业绩与个人成就
2、领导过程
（1）计划与执行
（2）有效沟通
（3）关键决策
（4）授权与引领
（5）处理团队冲突
3、领导效能
（1）有针对性的绩效辅导
（2）组织生态环境公平
（3）引领组织变革
（4）保证员工发展诉求
七、领导力自身重塑
1、领导力难题
（1）创新难题：应对危机和组织再造
（2）世界性难题：引领变革与文化构建
（3）最终目标：领导者情景行为与绩效结果改进
2、领导力重塑
（1）不同级别领导者应具备的能力
案例分析：领导力模型
A：某地产战略领导力模型
B：某跨国集团领导力模型
C：2023年DDI领导力模型
（2）具有针对性的领导力提升项目发展
（3）不同行业公司的指标库建立
（4）动态跟踪及持续性考核和评估
（备注：大纲内容为课程参考，根据企业实际需求、时间要求以及现场情况，授课内容及授课方式会有所取舍及调整。也可根据企业实际需求，针对实际问题定制课程内容）
