企业讲师速成强化训练营 暨PTT国际专业讲师培训 初级班（5天4夜版） 项目介绍

中华人民共和国国家版权局版权课程

学习成果分析表

PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING的缩写，即训练培训师在讲台上的展示能力，全球培训界统称为“PTT国际专业讲师培训”。2003年，经中华人民共和国国家版权局认证并颁发版权证书课程。

在设计上，本课程覆盖课程设计、授课技巧、互动能力、感染力、表达能力和PPT制作等六大培训师能力模型，重视培训师标准后修炼和基本功修炼，充分考虑新手培训的程度和需求，旨在帮助学员实现从“授课不专业”到“掌握培训师必备授课能力”的转变，尤其适合作为企业培训师的入门课程。

【课程特点】

课程实用性强 课程互动性强 

课程系统清晰 学员现场进步

本课程重点在于提升老师的讲台经验，减少授课时的生涩感，提升老师对学生的影响力。

【学习效果】

1．只听课不训练，实际进步约为7%-10%；

2. 学习后根据导师要求训练，实际进步约为40%；

3. 训练后导师口头和书面点评，实际进步约为50%；

听课学习+实操训练+导师辅导点评=100%的学习进步

【学员对象】  

本课程针对企业新讲师而设计，弱化对其学术、理论要求，重点培养讲师对培训的理解、提高实际授课技能。

1.企业新培训师；

2.有授课经历没参加过正规授课技能训练的培训师；

3.经常组织企业会议、早会、例会的员工级干部；

4.工作现场督导及工作指导员；

5.经常在会议发言等相关人员学习。

【学员收获】

1. 本课程不涉及课程开发，因为本级别的培训师大多只讲公司原定内容和固有课程，暂时不适合独立开发课程；

2. 讲师紧张处理是本课程着重训练的内容。

3. 学会使用12种课程互动方式与调动课程氛围的方法。

4. 学会使用简单授课套路。

5. 了解职业形象标准，掌握礼仪及相关行为规范。

6. 掌握9大提升学员学习兴趣与抓住学员注意力的技巧。

7. 掌握授课常规准备流程。

8. 提升老师在讲台上的站、立、形、走的标准化。

9. 掌握简单的多媒体教学和教学设备的应用。

【学程限定】

培训过程中，不建议随意更换或增加学员。开课1.5小时后，新学员收获将受到非常大的影响，可能难以跟上进度。

【授课模式】

导师讲解35%，学员训练45%，讨论20%。

学员现场授课能力提升显著，每天均有非常明显的变化，训前训后变化巨大，能直接成为合格讲师。

根据企业需求和课程天数不同，本课程提供“讲解”“训练”“讨论”三者不同占比的时间组合。

一、三天两夜培训（效果预估：良好）

导师讲解50%，培训师训练30%，讨论20%。

学员当场实现授课技能实际提升，具备直接为企业学员授课的能力。

二、五天四夜培训（效果预估：突出）

导师讲解35%，学员训练45%，讨论20%。

学员现场授课能力提升显著，能直接成为合格培训师。

【特别提示】

本课程不涉及课程开发的系统知识，仅对课程开发做简单讲解。因为本级别的讲师大多只讲公司规定内容和自己的既有课程，暂不适合独立开发较长时长的课程。

课程开发是一项系统工程，需要参与者完整、全面、系统、有序地完成，且必须在学会授课技巧后才开展。如学员不了解有哪些技巧就开始着手开发课程，必将导致开发出来的课程无法落地，讲授起来枯燥无味，难以达到课程的标准化和可复制性。

如需重点做好课程开发工作，请另行采购罗晓老师的课程开发课程。

【课程安排】

第一天上午

一、PTT课程目的及核心宗旨

本纲目的：解决讲师对培训目的，授课目标不清晰的问题。

1. 任何课程都要事先设定课程目的

2. 任何课程都要事先设定课程宗旨

3. PTT培训课程的目的及宗旨

二、抓住学员注意力的要诀

本纲目的：解决学员听课时注意力不集中的问题。

1. 没有感性就没有注意力

2. 只有注意力才能让内容有意义

3. 常用感性技巧的基本应用

三、让学员学到知识的技术

本纲目的：解决讲师表达逻辑不够清晰的问题。

1. 理性课程内容在课程中的重要性

2. 理性内容在课程中的使用时长及频次

3. 【训练】结构化表达套路

四、【训练】内容讲解套路一

本纲目的：解决讲师无法使用科学的方法，将重点内容展开讲解的问题，让其课程既能抓住学员注意力，又能层次分明、逻辑清晰地讲解。

1. 学员即兴出题老师示范

2. 老师讲解套路一原理

3. 老师出题学员单独练习

4. 学员相互练习

5. 抽查学员练习情况

6. 老师点评

五、保证课程质量的方法

本纲目的：解决讲师不懂互动、害怕互动、缺乏互动的问题。

1. 互动可以保证课堂氛围

2. 互动能够检验课程质量

3. 【研讨会】互动的类型有哪些

4. 课程中互动使用数量及标准

六、【训练】内容讲解套路二

本纲目的：解决讲师无法使用科学的方法，将重点内容展开讲解的问题，让其课程既能抓住学员注意力，又能层次分明、逻辑清晰地讲解，进而通过强化技术让学员记忆深刻。

1. 学员即兴出题老师示范

2. 老师讲解套路二原理

3. 老师出题学员单独练习

4. 学员相互练习

5. 抽查学员练习情况

6. 老师点评

第一天下午

七、【训练】讲师第一次讲课实战训练

本纲目的：了解、确认全体学员综合能力；锻炼学员的应变能力；充分体会紧张情绪；认识到课前准备的重要性；让比较自负的学员沉下心谦卑学习。

1.所有学员逐个做即兴授课训练

2.对每个学员讲课进行录像供后续课程点评使用

3.第一次训练总结

八、【训练】让肢体语言更舒展的练习

本纲目的：解决学员讲台形象松散、不专业的问题。

1. 肢体语言不可替代的重要价值

2. 手部肢体语言训练

3. 步法肢体语言训练

4. 形体肢体语言训练

5. 眼神、微笑、表情训练

6. 手、眼、身、形、步结合讲课训练

九、解决紧张情绪的的技巧

本纲目的：解决学员过度紧张、盲目紧张的问题。

1. 讲师紧张来源分析

2. 讲师师紧张的行为处理技巧

3. 讲师紧张的心态处理技巧

4. 【训练】提升10倍课程知识量的方法

    知识点价值：解决学员知识讲不透，技能教不好的问题。

第一天晚上

十、有效课前准备的方法和工具

本纲目的：帮助学员让课程更有针对性、更有效。

1. 有效课程准备对课程质量的保证

2. 讲师有效准备的标准的原则

3. 【工具】讲师课前准备清单

4. 有效准备宣言

十一、课后作业

本纲目的：通过作业消化当天学习的知识、发现新的问题。在第二天现场训练时，用作业为依据检验学习效果，便于纠偏和补漏。

1. 布置课后作业

2. 【工具】简单课程开发表

3. 现场辅导

4. 课后练习

5. 学员互练

作业要求：结合学员拟讲课程主题，使用头两天学习的授课技巧开发一套2分钟微型课程。

第二天上午

十二、全方位大型互动技能训练

本纲目的：解决讲师互动技巧单一、难以驾驭大型互动的问题。

1. 五个互动级别         

2. 【研讨会】互动技巧研讨会   

3. 【训练】互动技巧训练

4.  互动技巧的使用时长及频次

第二天下午

十三、讲师第二次讲课实战训练

1.【训练】讲师授课实战训练：每人2分钟               

2.所有学员对自己完成情况做自评

3.所有讲师为每位参训者写书面点评

4.本班学员对每位讲师口头互评

5.导师点评学员优点缺点（同时做书面点评）

6.第二次训练总结

第二天晚上

十四、让学员长时间保持学习兴趣的方法

本纲目的：解决讲师不掌握活跃授课氛围的技巧，学员无法长时间保持学习状态的问题。

1. 快乐学习对企业培训的重要性

2. 提升学习兴趣的常用方法

3. 提升学习兴趣、爱好技巧的使用时长及频次

十五、课后作业

本纲目的：通过作业消化当天学习的知识、发现新的问题。在第三天现场训练时，用作业为依据检验学习效果，便于纠偏和补漏。

1. 布置课后作业

2. 【工具】简单课程开发表

3. 现场辅导

4. 课后练习

5. 学员互练

作业要求：结合学员拟讲课程主题，使用头两天学习的授课技巧开发一套4分钟微型课程。

第三天上午

十六、【训练】讲师感性语言训练

本纲目的：解决讲师语言缺乏感染力、干瘪、枯燥、不生动的问题。

1. 感性语言的重要性

2. 重音节奏语言训练

3. 柔情感性语言训练

4. 热情感性语言训练

5. 画面感性语言训练

6. 五种感性语言文章结合训练

第三天下午

十七、【训练】讲师第三次讲课实战训练

1.【训练】讲师授课实战训练：每人4分钟               

2.所有学员对自己完成情况做自评

3.所有讲师为每位参训者写书面点评

4.本班学员对每位讲师口头互评

5.导师点评学员优点缺点（同时做书面点评）

6.第三次训练总结

第三天晚上

十八、视频回顾

本纲目的：回顾已完成的训练视频，找到问题及解决办法，以期改善后续作业质量。

十九、课后作业

本纲目的：通过作业消化当天学习的知识、发现新的问题。在第三天现场训练时，用作业为依据检验学习效果，便于纠偏和补漏。

1. 布置课后作业

2. 【工具】简单课程开发表

3. 现场辅导

4. 课后练习

5. 学员互练

作业要求：结合学员拟讲课程主题，使用头两天学习的授课技巧开发一套6分钟微型课程。

第四天上午

二十、【训练】幻灯片设计与制作训练

1. 幻灯片横向布局标准及训练

2. 幻灯片纵向布局标准及训练

3. 规定幻灯片与内容幻灯片的标准及训练

4. 幻灯片的颜色标准及规范

5. 幻灯片的字体标准及规范

6. 幻灯片的插图与图片应用技巧训练

7. 幻灯片的多媒体应用及训练

8. 幻灯片制作标准及训练

第四天下午

二十一、第四次讲课实战训练

1.【训练】讲师授课实战训练：每人6分钟               

2.所有学员对自己完成情况做自评

3.所有讲师为每位参训者写书面点评

4.本班学员对每位讲师口头互评

5.导师点评学员优点缺点（同时做书面点评）

第四天晚上

二十二、第四次讲课实战训练

1.【训练】讲师授课实战训练：每人6分钟               

2.所有学员对自己完成情况做自评

3.所有讲师为每位参训者写书面点评

4.本班学员对每位讲师口头互评

5.导师点评学员优点缺点（同时做书面点评）

6.第四次训练总结

二十三、课后作业

本纲目的：通过作业消化当天学习的知识、发现新的问题。在第三天现场训练时，用作业为依据检验学习效果，便于纠偏和补漏。

1. 布置课后作业

2. 【工具】简单课程开发表

3. 现场辅导

4. 课后练习

5. 学员互练

作业要求：结合学员拟讲课程主题，使用头两天学习的授课技巧开发一套8分钟微型课程。

第五天全天

二十四、第五次讲课实战训练（通关考核）

1.【训练】讲师授课实战训练：每人8分钟               

2.所有学员对自己完成情况做自评

3.所有讲师为每位参训者写书面点评

4.本班学员对每位讲师口头互评

5.导师点评学员优点缺点（同时做书面点评）

6.第五次训练总结

二十五、课程总结、颁奖

本纲目的：评选出本次培训的优秀学员、优秀团队，颁奖，合影留念。

1. 总结回顾课程

2. 评选优秀学员

3. 评选优秀团队

4. 颁发奖杯、奖状、奖品

5. 合影留念

【采购须知】

一、一、学员人数与教学条件

（一）首选方案

为确保学员获得充分训练与互动，进而确保课程的有效性，理想学员人数为20-25人。

（二）备选方案

1.人数

如果企业希望安排更多学员参加学习，则需在场地和培训人员上进行调整，以确保学员训练的有效性及能力提升。但总人数不能超过45人，否则将可能对课程效果产生较大影响。

2.场地

除主教室外，需额外准备一个可容纳20-25人训练场地。

3.人员

除培训讲师外，须另行聘请一位中国PTT国际专业讲师培训导师班的成员，且并具有初级班授课辅导资质的老师作为点评导师。

如无点评导师，则由罗晓老师在两个会场轮流观察，不做逐一点评。

4.费用

备选方案需增加点评专家（交通食宿差旅等）和场地费。

二、课程内容的针对性调整

本方案为基础方案，课程安排表中所涉及的课程时间、讨论等安排在具体授课中，讲师将根据现场人数、学员实际情况等因素作出相应的时间调整。

本课程强调学员通过练习获得技能的切实提高，而非讲师大量占用时间讲授知识。讲师使用全部或大部分时间用于讲授知识，必将导致学员无法得到有效练习，从而难以提高实际授课能力，成为一个知道一大堆大道理却无法讲好一门课程的“庸才”。

三、培训档期预留

采购本课程需提前预付50%讲师费方为有效预约课程，讲师才做档期时间保留。

【课程体系】