燃爆课堂——“学习活动”的创新教学技术

燃爆课堂——“学习活动”的创新教学技术

                                                          学员喜闻乐见，老师易学爱用

课程讲师：陈 越

课程时间： 2天，6小时/天

课程对象：企业内训师/兼职讲师、企业领导者

课程背景：

“你无法教人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。”

　　　　　                   —伽利略（意大利）

所谓“学习活动”，就是调动学员参与进来的教学事件。

在移动互联时代的企业培训中，传统的“灌输式”培训正在被“以学员为中心”的先进教学方式加速替代。“学员参与积极”和“互动气氛热烈”这两项已经成为了大多数客户对课堂效果的基本要求。而像“能产出当堂成果”、“能带走迁移方法”的诉求，也逐渐成为业界共识。毕竟，不管课前调研和内容阶段做了多少工作，学员们最终体验的产品主要就是上课的过程，是自己的好奇、兴趣与成就感。所有出彩的课堂效果都是由一个个或大或小的学习活动累积出来的。一个讲师如果不能让学员的学习体验非常美好，再好的内容也会打折。

近年来一些国外先进的培训技术越来越被企业青睐，也广受年轻一代培训师的追捧。然而，在课堂实践上能够与国内培训特点相兼容而且简便易行的实操指南却少之又少。如何让课程既“有用”又“有趣”？又怎样避免“一管就死，一放就乱”的窘境？这些问题已经成为了无数培训工作者的共同“痛点”。

陈越老师基于在海外学习的创新性教学技术以及在全球500强企业（中国区总部）10余年的课堂实践经验，可以手把手教会你学习活动设计、运用以及学员促动的新技术，像在开场、主体、复习、结束、转化阶段的每一个学习活动都会让你耳目一新、眼界大开。课程能帮助传统的“讲授型内训师”快速升级为“促动型内训师”；帮助授课经验不多的新老师跨越讲授型阶段，直接迭代为促动型；帮助企业快速培养出具备精悍教学设计能力的内训师队伍，在为组织传播知识，推广经验，传承文化的同时，也可节省大量外聘授课的成本和风险。

课程目标：

当完成此课程后，您将可以：

1、了解关于创新性教学技术的基本理论和先进理念

2、掌握有效设计学习活动的通用原则和步骤

3、学会在开场、主体（包括知识类/技能类/心态类课程）、课上复习、结束、课后转化、网络课程等情景时学习活动的设计及实操方法

4、学会组建学习小组的原则和方法，以及小组引导技术

5、了解培训课堂环境和道具的创新设计方法和作用

课程特色：

1、 训练落地：作为一门技能训练课程，充足的实操演练以及老师到位的点评、辅导、示范   确保学员能真正掌握学习活动的实际操作，而非仅仅了解理念；

2、 应用复制：每个学习活动都会清晰讲解规范的活动流程，剖析背后的教育学、心理学和管理学的原理，并告知课堂上的应用场景，学员容易上手使用

3、 因材施教：充分挖掘学员的专业、经验和个性优势，帮助他们准确定位适合自己的类型、风格和成长方向

授课方式：实操演练及辅导40%；知识及案例讲解30%；活动步骤解析20%；模板解析10%

课程大纲：

导入

Ø 破冰游戏“生日排队”

Ø “学习地图”导航

一、关于学习者的基本理论和认知

1、对人类影响最深远的三大学习理论

1）行为主义—技能操作

2）认知主义—事实信息

3）建构主义—智慧策略

2、学习者的五种学习动机

1）兴趣

2）信念

3）归因

4）目标

5）伙伴

二、关于培训师的基本理念

1、培训行业经历的三波培训技术潮流

1）做游戏

2）讲案例

3）促动/引导技术

2、影响培训效果的三个要素

1）培训讲师

2）培训管理

3）培训学员

3、“双主教学”指导思想是经过课堂实践检验的最佳方案

1）以学员为主体，活动改变体验

2）以老师为主导，促动提升效果

三、创新性“学习活动”是学习者与培训师的“双人舞”

1、什么是“学习活动”

2、学习活动与游戏有根本区别

3、培训中运用学习活动的好处

1）对学员

2）对培训师

3）对企业

4、有效学习活动的5大原则

5、学习活动设计的4个步骤

1）切时间

2）明分类

3）编过程

4）定引导

6、学习活动设计的“一个中心、两个基本点”

四、学习小组的组建是学习活动开展的基石

1、学习小组的作用及组建原则

2、创新的分组方法

1）“天降奇缘”

2）“夺宝奇兵”

3、学习小组的类型及人员分工

4、营造小组学习氛围

5、“微小组”拆分的妙用

实操演练：鱼缸法模拟小组讨论开展及组长引导技术

五、开场的学习活动设计——ABC法则

1、Attention -引发注意

活动讲解：

² “大风吹”

² “三真一假”

² “共创参与规则”

2、Benefit -聚焦收益

活动讲解：

² “利弊分析”法

² “问题收集”法

² “期待采访”法

3、Content -关联内容

活动讲解：

² “学习地图”

² “传包达意”

实操演练：

² “按摩服务”

² “青蛙跳”

六、主体的学习活动设计

1、“知识类”内容的学习活动设计及操作

1）陈述性知识

活动讲解：

² 用词填空

² 涂色

² 判断对错

² 脑图

实操演练：

² 鱼骨图

² 汉堡包图

2）流程性知识

活动讲解：

² 九宫格

² 配对

实操演练：流程卡

3）概念性知识

活动讲解：

² “概念连连看”

² “比喻的力量”

实操演练：“三张分享卡”

4）原则性知识

活动讲解：

² 选择位置

² 趣味拼图

5）通用活动

活动讲解：“大使式分享”

2、“技能类”内容的学习活动设计及操作

1) 人际/动作技能

活动讲解：视频教学

实操演练：角色扮演

范例展示：技能训练通用的STEP模型

2）智慧技能

活动讲解：

² 案例研讨的SSCE模型

² 聚焦式会话ORID框架

² 欣赏式探询的4D流程

² 团队共创的5个步骤

² 行动学习的6个阶段和6个要素

² 私董会的“外滩七步”流程

² 引导复盘的“三阶九步法”

实操演练：操作流程及主持技巧

² 头脑风暴（常规版）

² 游戏风暴“亲和图”

² 世界咖啡（常规版）

² 迪士尼创新

3、“心态类”内容的学习活动设计

1）库珀体验学习圈理论

2）设计体验教学4步骤

活动讲解：

² 造型展示

² T台走秀

² 论坛剧场

实操演练：

² 积极辩论

² 体验游戏

案例分享：从“高原体验”到“高峰体验”

工具解析：分享对话的“4F”引导框架

七、课上复习的学习活动设计

1、“艾宾浩斯遗忘曲线”模型

2、回顾复习的作用

活动讲解：

² “拉拉扯扯”

² “击掌相庆”

² “3-2-1模式”

实操演练：

² “帮助新同学”

² “谁来刁难我”

八、结束的学习活动设计

1、“峰-终定律”的启示

2、内容回顾的活动创新

活动讲解：

² “新闻报道”法

² “团队接力”法

² “海外游学”法

实操演练：

² “考试摩天轮”

² 闭场圈

3、结业仪式的活动创新

活动讲解：

² “星光大道”

² ”互颁证书”

案例分享：结尾活动的调整与切换

九、课后转化的学习活动设计

1、课后作业

2、考试测验

3、举办竞赛

4、行动计划

5、个案辅导

6、评估工具

7、自我反思

活动讲解：

² “欢聚节日”

² “快乐同学会”

² “应用案例撰写”

² “上交对账单”

² “访谈代表客户”

十、培训环境和道具的创新设计

1、场地的选择和布置策略

2、教室的环境创新

1）海报张贴

2）桌面布置

3）音乐烘托

3、奇趣的辅助道具

1）海报纸

2）卡片纸

3）便利贴

4）粗水笔

5）双面胶

7）扑克牌

8）奖惩牌

9）小圆贴

范例展示：8种典型的座位布局方式

工具模板：“常备物资准备清单”

十一、数字化学习活动的设计

1、数字化学习最常见的好处

2、网络课程教学不够完善的原因

3、成功网课教学遵循的原则和策略

大总结

Ø 要点回顾

Ø 收获分享

Ø 作业布置

Ø 行动计划