(微信同号)《驱动战略落地的企业大学全系统建设》
课程背景
与传统的培训中心不同，企业大学的价值在于主动为公司提供整体人才发展战略，通过对公司的文化改造，完成对战略和策略的构建，同时，为员工提供一个终身学习的环境。作为培训执行的核心机构，企业大学需要借助科技手段，建立一体化的系统，提升培训的效率，使企业大学与企业的人才发展体系紧密结合。
建立企业大学的意义
企业大学是一个企业教育的实体，作为企业战略工具的一种，它的作用是为公司打造了一个高弹性及高效率的学习环境，同时借助不同的培训活动来启发、培养个人和组织的学习、知识及智慧，协助企业达成各个阶段不同的组织绩效。
企业大学的主要功能应体现于以下几个方面：
一、建立内部培训专家、技术专家、业务专家与学习者互动的渠道。
二、积累专业知识，实现专业知识与实际工作的有效转换，提升工作绩效。
三、将内部隐性知识（员工工作经验等）显性化，企业内部已有的显性知识结构化，从而
建立起企业内部的知识库。
四、增加员工学习弹性，培养员工主动学习的文化。
五、E化学习环境满足员工跨领域学习的需求，加快学习速度，提高学习效果。
六、通过成立不同的主题式学习社群，积极推广以小组学习的方式，建立企业内部学习与分享，不断更新的机制，从而把企业真正锻造成为学习型组织。
如图所示，只有建立起以“能力、资源、应用、管理”为核心的四大支柱人才发展机制，在此基础之上，根据企业学习型组织战略的定位、任职资格体系的建设及知识管理信息系统的构建三大基础，分别建立起不同的人才发展中心，才可能锻造真正意义上的“企业大学”。
企业在不同的发展阶段，培训工作起着不同的作用，并具有相应特点，为了更好的支撑企业战略发展，需要构建相适应的企业培训模式
课程纲要
课程 | 《驱动战略落地的企业大学全系统建设》
| 培训目标及收益 | ● 清楚认知什么是企业大学？为什么要建企业大学？ | ||
主题 | |||||
序号 | 章 | 节 | 要 点 | 教学方法 | |
一 | 构建企业大学的SWOT分析 | SWOT分析 | |||
企业大学逻辑大厦 | 三大基石、四大支柱 | ||||
二 | 1.三大基石--学习型组织、战略定位 | 企业大学的功能定位 | 企业不同时期构建相适应的培训模式 | 讲授 | |
企业在不同的发展阶段，构建相适应的企业培训模式 | 讲授 | ||||
2.三大基石--任职资格体系 | 任职资格的总体结构 | 清晰了解任职资格是什么，在人力资源体系选、育、留中的交集，完善的任职资格体系对员工和公司带来的价值 | 讲授 | ||
为什么做任职资格 | 讲授 | ||||
任职资格对员工、公司好处 | 讲授 | ||||
3.三大基石--知识管理信息系统/KMS(E-Learning、T—MIS) | 学习平台 | 全系统了解知识管理信息系统，并通过案例导入，解读知识管理信息系统为企业培训管理评估带来的收益 | 讲授 | ||
培训实施平台 | 讲授 | ||||
员工信息管理平台 | 讲授 | ||||
企业知识管理体系 | 讲授 | ||||
案列：某集团应用E-learning收益 | 案例讲解 | ||||
三 | 1.四大支柱--培训讲师体系 | 企业大学讲师队伍建设 | 讲授 | ||
企业大学讲师认证流程 | 讲授 | ||||
案例：某公司讲师队伍建设里程碑 | 案例讲解 | ||||
2.四大支柱--培训课程体系 | 企业大学课程体系框架结构 | 深入了解课程体系开发流程 | 讲授 | ||
职位课程体系的建设 | 讲授 | ||||
企业大学内部课程开发流程 | 讲授 | ||||
3.四大支柱--培训评体系 | 柯氏四级评估 | 讲授 | |||
4.四大支柱--制度流程体系 | 制度体系建设 | 通过案例导入了解已建企业大学组织架构 | 讲授 | ||
案例：华为大学组织架构 | 案例讲解 | ||||
案例：GE中国区培训组织架构 | 案例讲解 | ||||
四 | 运营组织策划（内部营销、品牌培训） | 案例：各企业大学的资金运营模式 | 案例讲解 | ||
企业大学运营管理地图 | 讲授 | ||||
企业大学业务流程 | 讲授 | ||||
五 | 双向沟通、需求调研（内部流程 ） | 需求分析 | 讲授 | ||
战略描述示意图 | 讲授 | ||||
六 | 企业大学最佳实践案例 | 华为大学 | 通过案例导入学习已建企业大学的最佳实践 | 案例讲解 | |
惠普商学院 | 案例讲解 | ||||
海尔大学 | 案例讲解 | ||||
摩托罗拉大学 | 案例讲解 | ||||
平安金融培训学院 | 案例讲解 | ||||
GE中国培训发展中心 | 案例讲解 | ||||
