(微信同号)第一节 获得快乐人生的真谛
一、什么是快乐
（一）狭义上的快乐
Ø 快乐的本质是自己的需求得到了满足后的愉悦
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）人生意义上的快乐
Ø 远离痛苦：识别痛苦之源，及早远离之；躲避痛苦：撞见痛苦，迅速躲避痛苦不与其纠缠；化解痛苦：遭遇一时无法躲避的痛苦，内心善于把大痛苦化解为小痛苦；而面对小痛苦让其化作过眼烟云，在自己眼前飘然而过，随后抛至九霄云外
Ø （内容解析 案例诠释 ）
二、人为什么不快乐
（一）人的欲望大于资源，而资源有限，欲望无穷
Ø 所以人的各种欲望不可能一一得到满足，这时人就不会快乐
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（三）人性的弱点——人人都以自我为中心
Ø 特别是好为人师、好为人先及人类争强好胜的劣根性，根深蒂固
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（四）人是社会性动物
Ø 这样一个群体中人与人相处的关系，及人与事物相处关系的本质，是相互把控的关系，
Ø （内容解析 案例诠释 ）
本节课程的价值点和收益：管理者和员工快乐与否关系到企业经济效益的高低
（巩固环节：分组讨论学习心得并推选代表发言）
对企业个人而言，快乐不只是关系到我们的生活和工作的质量问题，也是我们心理自我平衡调试的能力问题，所以，保持自我情绪愉悦的能力，是每一位现代职业人必备的素养。
对组织而言，试想企业中高层管理者和员工在上班路上的心情，比去上坟还沉重，到了单位他能干好工作吗？所以，让企业中高层管理者和员工，每天保持心情愉悦的状态也是企业文化的重要内容之一
三、“三毒”是人们一切痛苦烦恼的根源
（一）是什么原因让我们人生八九不如意
Ø 其根源在于人带有与生俱来的贪欲之心和高度自我的主观意识
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）佛教的特色
Ø 孙中山先生说:“佛学是哲学之母。”恩格斯在《自然辩证法》一书中谈到的：“辩证思维——正因为它是以概念自身的性质的研究为前提——只有对于人才是可能的，并且只对于相对高级发展阶段上的人（佛教徒和希腊人）才是可能的。”这里，恩格斯明确肯定了佛教徒是“相对高级发展阶段上的人”，具有辩证思维。
Ø 对于《佛陀的宗教》这本书，马克思看后评价：“这是一本很重要的专著”；科学巨匠爱因斯坦讲：“佛学能补科学之偏。”
Ø （内容解析 案例诠释 ）
四、贪欲之毒
（一）贪欲的三大毒源
Ø 1、贪欲的概念：贪欲是人们无休止地索取及贪得无厌的欲望；2、贪毒的本质：不合情理及没有节制的获取自己想得到的东西，名之为贪。这种无法满足的个人欲望的病毒，曰为贪毒。3、贪有很多种：一般的讲我们有财、色、名、食、睡五欲之贪。人一辈子就是在这“五贪”之中打滚，从而度过我们的一生
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）贪欲的原因——个人欲望超出了个人能力
Ø 1、每个人的能力都是有边际的；2、人生的痛苦还在于只顾选择，忽略了抉择的重要性
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（三）战胜贪欲三大法宝
Ø 1、了解贪欲危害，剔除奢望；2、只有控贪节欲，人才会获得快乐、珍惜拥有；3我们人生中的每一次得与失，看似偶然，实则必然
Ø （内容解析 案例诠释 ）
五、嗔恚之毒——害人害己让人痛苦不堪
（一）嗔恚带给人类的痛苦和灾难应令世人时刻反思的三个方面
Ø 1、什么是嗔恚；2、嗔恚之魔带给人类的灾难；3、嗔恨之魔给我们人生旅程中带来的磨难
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）正确的世界观是铲除嗔恨之毒的唯一选择
Ø 1、如何缩减嗔恚之毒；2、好斗者必伤，好战者必亡；3、小不忍，则乱大谋
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（三）嗔恨毁掉快乐幸福，忍让成就非凡人生
Ø 1、遇到不随心的人和事。首先停止抱怨、停止愤恨、停止痛苦；2、然后，再思考应对的方法。切记！切记！切记！我是一切问题的根源！
Ø （内容解析 案例诠释 ）
六、愚痴是孕育贪欲、嗔恚的温床
（一）愚痴之毒让人混沌沉沦、是非颠倒、害人害己
Ø 痴毒症状和原因
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）自负倥侗的状态——世界观有问题，其慧商低
Ø 如果我们和这种人长期相处的结果：会使自己的心智和自信心逐步消弭掉，甚至会让自己变得越来越痴呆
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（三）慵懒痴傻的状态——人生观有问题，其意商低
Ø 和这样的人长期相处，不只是让人不愉快，而且，会让我们的意志力和综合能力直线下降。
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（四）愚蠢蛮横的状态——价值观有问题，其仁商低
Ø 和这样的人相处，早晚会把我们整的遍体鳞伤，最终不被弄死，也会被气死
Ø （内容解析 案例诠释 ）
本节课程的价值点和收益：只有找到导致人们不快乐的根源，企业员工才能避免和痛苦结伴
只有树立正确的世界观、人生观、价值观企业中高层管理者和员工，才能成为高人、能人、好人，并走上快乐、幸福、成功的人生之路。也只有这样综合素质高的团队成员，才能创造企业的辉煌。因为，快乐的本质是：当一个人，对个人的需求，公平等价的、顺其自然、心安理得的获得后，自己内心的喜悦感受！
（巩固环节：分组讨论学习心得并推选代表发言）
第二节 圆融不只是一种卓越的品格，也是一种大智慧
一、圆融的基本内涵
（一）圆融的概念
Ø 圆融是破除偏执，圆满融通。通俗的讲:圆融的本质就是：与人和事相处能做到不违背自然规律——顺应自然和谐的本性，保持彼此舒服的状态！
（二）圆融随和的品质如水
Ø 其实圆融随和最好的“践行者”就是水：水滋养万物，仁爱天下。水能坦荡胸怀、净化自己、保洁世界，无私无欲
Ø （内容解析 案例诠释 ）
二、圆融随和让人面对缤纷复杂的世界更从容更游刃有余
（一）睿智快乐的人生离不开随和圆融的品格
睿智快乐的人生离不开随和圆融的品格。因此，知晓修养自己随和圆融品格的内涵，非常重要
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）修炼圆融随和品质的三大准则
Ø 1、用智慧、修格局；2、修度量、有爱心；3、提品位 修格调
Ø 圆融随和的人慧商极高：只有圆融随和的高人，方能悟到快乐的真谛；也只有圆融随和的高人才能和相识或不相识的人，一道风雨兼程地走好快乐、幸福、成功人生之路
Ø （内容解析 案例诠释 ）
本节课程的价值点和收益：只有具备圆融随和品质的成员组成的团队才能战无不胜攻无不克
对个人而言：试想一群“针尖对麦芒”刺头般的乌合之众，充斥在一个组织中，他们内斗外战技艺高超，这么一个矛盾重重，相互倾轧、争斗不止的工作氛围，让我们来判断这个企业未来的兴衰是不是不言而喻
而具备圆融随和品质的成员组成的团队，大家相互信任、相互理解、相互帮助，这种相亲相爱团结互助的组织氛围，才能历练一只攻无不克战无不胜的铁军，而只有这样的团队才能缔造未来的企业辉煌
（巩固环节：分组讨论学习心得并推选代表发言）
第三节 树立正确的世界观
一、哲学世界观的内涵
（一）世界观的本质
Ø 1、世界观是人们对世界的基本看法和观点；2、看问题的角度不同，其世界观迥异。3、换句话说：世界观就是，如何通过时间和空间，这个全方位的客观角度去看问题，而不是靠个人狭隘的主观意识，只站在一个角度看待事物和判断事物。
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）世界观与哲学的三大密切关系
Ø 1、哲学和世界观是密不可分一体化的学问：2、哲学也是理论化、系统化的世界观；3、哲学又是世界观和方法论的统一；
Ø 所以，哲学和世界观都是让我们从一个普通人，蜕变成高人、能人、好人的必备学问
Ø （内容解析 案例诠释 ）
二、树立正确的世界观需要积淀高慧商
（一）什么是慧商
Ø 慧商是人们认识和顺应客观事物，并运用智慧解决实际问题的能力
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）慧商的四大内涵
Ø 何为慧？1、佛教名词（般若）：意译为慧。词组智慧：2、明白一切事相叫做智；了解一切事理叫做慧。3、决断曰智，简择曰慧。4、俗谛曰智，真谛曰慧
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（三）树立正确的世界观离不开具象化的高慧商
Ø 只有把慧商具象化，让人们可以通过一个学习路径和确立慧商的标准，来修炼提升自己的慧商指数。使之树立起正确的世界观，这就是大众实用哲学方法论的特质和功效
Ø （内容解析 案例诠释 ）
本节课程的价值点和收益：世界观决定了一个组织全体成员的慧商的高低
树立正确的世界观，就是让企业中高层管理者和员工，提高自己的综合素质和对世界的认知水平，在为人处世和工作中不去干愚蠢的事情。再者，哲学是世界观的学问，也是方法论。例如：中国传统文化中儒家的哲学方法论代表作——凡是我们自己不想做的事情，其原则：“己所不欲勿施于人”；凡是我们要他人做的事情，其原则：“己欲立而立人，己欲达而达人，”
试想我们组织中全体队员如果都成为，具备如此崇高品质的高人，我们企业是不是就具备了超强的核心竞争力了
（巩固环节：分组讨论学习心得并推选代表发言）
第四节 提升个人高慧商的六种能力
一、洞察力
（一）洞察力的概念
对人和事物深邃细致敏锐的观察力，及全面客观深入地感知和准确的判断能力
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）洞察力的四大重要性
Ø 1、洞察力的本质：具备洞察力，首先让人，不自满、不盲从、不轻信。其次，洞察力是战略思维和战术技能的完美结合；2、洞察力让人避祸趋福；3、洞察力让人发现机会，并锁定机会；4、洞察力决定非凡人生
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（三）如何提高自己的洞察力三大原则
Ø 修炼洞察力的三个层面。1、哲学认知——加强哲学理论知识的学习，并运用到对事物规律的洞明和把控；2、历练和丰富工作生活中的实战阅历；3、养成对人和事物的敏锐细致的观察力
Ø （内容解析 案例诠释 ）
本节课程的价值点和收益：提升个人洞察力在我们生活和工作中的意义
洞察力就是对任何事物，都要用一分为二分视角，观其矛盾阴阳的两面；并对事物的发展，用量变到质变的视角，并用顺其自然的理性去感知。而不是用急功近利的思维指导自己的行为去拔苗助长；对任何人与事物都不做一锤定音的武断结论，而是用否定之否定的动态思维和视角去洞察事物和人的变化。当然看待事物更是从内容和形式两个维度去判断其优劣；具有洞察力的高人，能从事物的偶然性中，找到其发生的必然性；而且他们能通过可能性事物的表面现象，看到此件事或人的本质，已达到让可能性变为现实性的目的。
一个人要想成为一名具有洞察力的高人，他就不能只局限在固有的生活和工作的原点上不动。而是，他要学会扩展自己的生活、工作和知识面。特别是拓展自己的岗位工作面，向着更深、更广的职业技术领域和高度去延伸
（巩固环节：分组讨论学习心得并推选代表发言）
二、逻辑力
（一）逻辑学的三大内涵
Ø 1、逻辑学是研究正确思维规律和思维方法的科学；2、逻辑学研究思维的内容和形式；3、辩证逻辑与形式逻辑的辩证统一
（二）逻辑学的前世今生
Ø 逻辑学作为各个行业中必修的一门基础学科，它既古老又年轻。其历史悠久，源远流长。逻辑学已有二千多年的历史，其发源地有三个：即古代中国、古印度和古希腊
（三）学习掌握逻辑学的四大重要意义
Ø 1、逻辑学的大众实用性：逻辑学是一门基础性的学科，逻辑学的基本理论是其他学科普遍适用的原则和方法；2、逻辑学的基础性：联合国教科文组织1974年把逻辑学，列入相对于技术科学的七种基础学科第二位；3、提升逻辑思维的思辨力，能让人预测风险，逢凶化吉； 4、逻辑学的工具性:它为包括基础学科在内的一切科学提供逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证的工具
（四）逻辑力能变为以下四种工具，被我们广泛的运用到工作和生活之中
Ø 1、认知工具；2、分析工具；3、表达工具：提升个人的逻辑力，有助于我们准确、严密、清晰地表达思想和建立新观点、新理论；4、说服工具
Ø （内容解析 案例诠释 ）
本节课程的价值点和收益：逻辑学在企业运营中的重要意义
对企业个人而言，采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力，不仅是学好其他学科必备的基础能力。也是处理和解决日常工作生活问题，所必须的能力。所以不管行政高官、企业管理者，还是平民百姓的生活工作都离不开，自身逻辑力的提升。
对组织而言、一个组织中的全体队员的逻辑水平越高，思维能力就越强；思维能力越强，表达思想、论证的水平也就越高，所以，其工作业绩也就显而易见，结果企业的核心竞争力也必然会大大的增强了。
（巩固环节：分组讨论学习心得并推选代表发言）
三、创造力
（一）创造力的两大内涵
Ø 1、什么是创造力：创造力是人类特有的一种综合性本领。创造力是一个人创造新思想，发现和创造新事物的能力；
Ø 2、理解创造力几大特质；（1）创造力是一种有别于智力的能力，是智力测验测不出来的能力；（2）创造力既有科学创造活动，又有技术创造和艺术创造活动，还有其他方面的创造活动；（3）新颖独特是指前所未有、与众不同，这是创造力的根本特征；（4）创造产品(包括物质的和精神的)有社会或个人价值
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）创造力的三大重要性
Ø 1、创造力改善人们的物质生活；2、创造力丰富创新人类的精神文明；3、创造力是一个人能成为高人，并获得快乐、幸福、成功人生的助推器：创造力也是一个人在激烈的市场竞争中的核心竞争力
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（三）提升创造力的三大基础要素
1、知识：包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力；2、智力：智能是智力和多种能力的综合；3、人格：包括性格、意志、情操等方面的内容
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（四）提升创造力三种具体方法
Ø 1、修炼想象力：想象力是人在大脑中已有的形象基础上，通过感性思维和逻辑思维加工创造出新形象的能力；2、培养好奇心:好奇心是每个人，对自己感兴趣的陌生事物探寻的心理；3、激发创造力需要迎难而上
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（五）培养发散思维是激发创造力核心要素之一
Ø 1、发散思维的概念：发散思维又称，辐射思维、求异思维等；2、发散型认知方式：是指个体在解决问题过程中，常表现出发散思维的特征；3、发散思维在提升创造力中的作用：（1）核心性作用；（2）基础性作用；（3）保障性作用；4、发散思维的特征：（1）流畅性；（2）变通性；独特性；独特性是发散思维的最高目标
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（六）从世界各国一流大学获得诺贝尔奖的数量给我们的启迪
Ø 诺贝尔奖奖牌的获得量，无疑是一个民族、一个国家，一个机构，创新力的象征
Ø （内容解析 案例诠释 ）
本节课程的价值点和收益：创造力对组织建设的重要意义
对个人而言,创造力是一个人创造新思想，发现和创造新事物的能力。同时它也是成功地完成某种创造性活动所必需的心理素质和专业能力。创造力也是一个人的知识、智力、能力及正确的“三观”等多种综合素养的结晶。
对组织而言：所有创造性的劳动，都会给社会和企业带来有价值的成果。而在企业人力资源工作中，一个人是否具有创造力，也是区分人才的重要标志之一。所以，提升团队队员的创造力，也是一个组织中常抓不懈的重要任务
（巩固环节：分组讨论学习心得并推选代表发言）
四、收放力
（一）收放力的四大内涵
Ø 1、一个人对财物能舍善得；对事物得失淡然；2、对人情远近适度的能力；3、对好事坏事的来与去；4、对与人交往距离远与近的正确认知。
Ø 所以，收放力是一位树立了正确世界观，慧商高的人，必须具备的素质之一
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）对财物能舍善得的淡然
Ø 1、舍得的含义：顾名思义。有舍才有得，要想得就必须舍弃，这也是哲学的中的因果范畴；2、能舍善得的好处；3、仗义疏财与勤俭持家的辩证关系
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（三）对行为处事成败的坦然
Ø 我们的行为处事的成败，并不只是靠我们个人能力所最终决定的。而错中复杂的客观环境，决定了事情成败的另一半。因此，我们仅凭主观意识的着急上火也没用
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（四）对人情远近适度的豁然
1、对待交情的深浅；2、近君子远小人；3、如何把控人与人之间合适的距离；4、特别提示——人与人的非常距离；5、如何提高收放力及把控人心的秘笈
Ø （内容解析 案例诠释 ）
本节课程的价值点和收益：员工的收放力的高低是一个组织战斗力强弱的重要一环
对个人而言，一个人具有超强的收放力，他就会深谙能舍善得的好处：子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”《论语·里仁》一个人在组织中或社会上与人交往中，如果把物质利益放在第一位，他就会被社会主流价值观所摒弃。而且，他拥有的财富积累和权势，早晚都会失去。而一个人能做到在利益面前，与同事应用于他人人真诚合作，利益共享。任何情况下都不争抢、不独吞他一定能赢得同事和他人的尊重和赞赏。特别是他如果在社会上，还能把扶危济困、仗义疏财做为己任。这个人一定是一位树立正确世界观、慧商很高的人，而他也具备了获得快乐人生的基本素养。再者，收放力也使我们人类趋利避害、迎福避祸、近君子远小人，远离痛苦、时时快乐的基本保障。
对企业管理者而言：一个树立了正确世界观的高慧商、具有超强收放力的人，他身边一定会聚集一群为自己团队所用的人才，而企业的业绩高低和高素质的人才密切相关。
（巩固环节：分组讨论学习心得并推选代表发言）
五、觉悟力
（一）觉悟力的三大内涵
Ø 1、觉悟力字面上讲：觉，对自我主观意识和行为及客观事物发展的觉知。通俗地讲：能够对自己的一念一言一行都保持高度的明觉，并驾驭它的正确走向；2、从哲理上讲：人的内在生命本身，具有自我意识和物质（躯体）属性构成的矛盾体，这种本质属性；3、觉悟就是，对事物及其产生和发展规律的认识和理解。一个人觉悟力的高低，决定了其能否高效地参与社会活动的方式和能力。从而，最终决定其社会活动效率和成果
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）觉悟力的两大重要性
Ø 1、明智的力量：“知人者智，知己者明。胜人者有力，胜己者强。”；2、不明智原因
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（三）如何修炼个人觉悟力五大秘笈
Ø 1、自觉是觉悟力的基础；2、闻过则喜、知错就改；3、彻底删除掉危害自身的骄傲自满；4、为人处世讷于言而敏于行：觉悟力的意义在于，时刻能觉察到自己的言行举止是否顺应人性符合常规；5、发现和挖掘自我潜能：世界上以弱胜强的秘籍就是扬长避短；通过觉他为镜，反观自身不足
Ø （内容解析 案例诠释 ）
本节课程的价值点和收益：提升队员觉悟力对团队组织的重要意义
对个人而言：了解他人是一种智慧，知晓自己是一种聪明；能战胜别人是实力的体现，能战胜自己需要强大的自制力：彻底删除掉危害自身的骄傲自满：树立了正确世界观慧商高的人，都具备自我觉察的素养。自我察觉指的是，一个人能及时发现自己的不足和存在。
对组织而言：中国共产党的从小到大，从弱到强建立了新中国。可以说毛主席在党的“七大”中提出的“三大作风”——“理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的作风。”党风建设功不可没。一个组织中成员之间，能真诚地帮助别人找到身上的问题。特别是，组织中的每一位队员，能勇于当众解剖自身的问题，这是一个前无古人、后无来者的组织文化理念和制度。所以，觉悟力中的“自觉”和“觉他”两大功能要素，是一个组织、一个企业走向辉煌的秘笈之一
（巩固环节：分组讨论学习心得并推选代表发言）
六、学习力
（一）学习力的概念
Ø 学习力：摆正学习态度、提高学习效率、坚韧学习意志、扩展学习转化率等，四个方面的综合体
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（二）摆正学习态度三大秘笈
Ø 1、未雨绸缪：决定一个人学习力强弱的先决条件，就是他的学习态度；2、变人生压力为学习动力：学习也是让人在浴火重生中的一种历练功法；3、职业规划：劳动丰富人生、劳动幸福生活、劳动促使学习
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（三）提高学习效率四种方法
Ø 1、时间效率：学习时间的科学计划和合理分配，是提高学习效率最关键点之一;2、体育锻炼：人的身体健康和体质的好坏，直接影响学习效率;3、学习兴趣;4、科学方法：学习成果的获得，也源自于科学的学习方法
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（四）坚韧学习毅力三大原则
Ø 1、学以致用：要学习和自己生活或工作密切相关的知识；2、专心致志：专注，是学有所成干成一番事业的基本保证；3、阶段目标：要科学的设定，每个成长过程中的阶段性学习目标
Ø （内容解析 案例诠释 ）
（五）扩展学习转化率的三种方法
Ø 1、技法实践：把自己学到理论知识转化成技术和方法；2、边干边学：学习的方法，不只局限于理论学习；3、勇于创新：创新是人类特有的认识能力和实践能力
Ø （内容解析 案例诠释 ）
本节课程的价值点和收益：学习力带给组织和队员的巨大收获
对组织队员而言：学习力是人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的基础能力。其核心也是，将获取的知识进行价值转化的能力。同时，学习力也是衡量个人综合素质的重要指标。从某种角度上说：学习也是让人在浴火重生中的一种历练功法。
对组织而言：当一个组织变成一个学习型团队的结果后，其全体队员不只是爱学习，爱思考，更重要的是，他们还善于在实践中，总结提炼新的操作技术和管理方法，然后再把先进的技术和方法，概括归纳为系统化的理论知识，加以普及和传播，让组织的工作业绩会节节升高
（巩固环节：分组讨论学习心得并推选代表发言）
