(微信同号)【课程背景】
我们的企业内部培训师在开发课程时，是否遇到过以下困惑：
1､ 内训师开发课程，仅仅只是“内容拼凑”；
2､ 想开发内训课程，但缺乏科学方法和工具；
3､ 内训师开发课程叫苦连天，无法顺利交付开发成果；
4､ 内训课程大多开发完后束之高阁，无用武之地；
5､ 开发的课程缺乏“形式”之美，结构混乱，缺少亮点；
6､ PPT课件上文字堆积，讲课基本靠读；
7､ 教学过程枯燥乏味，很难调动学员的兴趣；
…⋯…⋯
鉴于上述问题，本课程从企业实际应用出发，教会您实用有效的课程设计开发工具和流程，并通过现场讲解、演示、练习、点评，颠覆以往“传统式”的课程设计开发思路，快速有效直指培训症结与问题核心，最后设计开发出高质量又能在企业落地的实战课程。
【课程收益】
1、列举课程设计开发常见问题；
2､ 准确描述优秀课程具备的特点；
3､ 明晰课程设计开发的七大步骤；
4､ 运用相关工具找准需求；
5､ 写出课程设计开发所要锁定的学习目标；
6､ 依据学习目标来搜集学习要点并进行有效取舍；
7､ 运用相关工具搭建课程结构并对内容进行包装；
8､ 依据学习目标来匹配教学活动；
9､ 开发出企业所需要的课程材料；
10､ 运用“验证三步曲”对开发出的课程进行优化；
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【课程对象】有课程设计开发需求的业务专家、职业培训师、企业内部专、兼职内训师、企业HR、培训经理、企业各级管理人员。
【课程导师】魏春老师
【课程特色】
1、给你方法，给你技巧，给你实战演练的机会；你说，你做，大家来点，讲师来评；
2、重视差异，因材施教，尤其善于观察和把握学员个体特征与差异；
3、运用现场训练，进行有针对性引导与辅导，课程富有亲和力，控场能力强，极具大家风范；
4、幽默风趣，形式多样，在潜移默化中教会学员知识和人生哲理，在轻松的氛围中提高能力；
5、注重学员切身体验，引导和传承企业文化，使培训具备更深远的意义与高度。
【课程时间】2～5天中文课程
【特别说明】
本课程的授课内容，可以基于客户的实际需求做相应调整，在我们的服务中包括两种模式：一种是单纯上课，即让学员充分理解及应用课程中的关键知识点；第二种是工作坊的形式，边上课边带领学员做实际开发设计。培训管理者可根据自身需求，选择不同的方案。
【课程大纲】
(注：此大纲为标准版内容，可根据客户实际情况做微调，具体以授课内容为准)
《创课空间——7招搞定课程设计与开发》 2～5天 | |
课程模块 | 内容大纲 |
导论 | 1、概念解读：课程设计VS课程开发 2､ 课程设计开发的意义 3､ 课程设计开发常见问题 4､ 优秀课程三大特点 5､ 选题三标准 小组共创：小组暂定拟开发课题 |
第一模块 分析需求 | 1、需求分析认知 增加知识 提高技能 改变态度 2､ 需求分析方式应用 访谈法 问卷调查法 观察法 …⋯…⋯ 3､ 企业分析解析 降低成本 增加收益 符合规定 …⋯…⋯ 4､ 绩效分析解析 还原典型情境 期望－现状＝需求 5､ 学员分析解析 基层—开心 中层—开眼 高层—开悟 6､ 找准需求，开发课程 组织所需 学员所好 培训所能 小组共创：制作出本小组的课程需求 |
第二模块 撰写目标 | 1、学习目标认知 2､ 学习目标的要求 具体 可衡量 切合实际 …⋯…⋯ 3､ 学习目标的价值 决定内容取舍 牵引教学活动 指导讲师授课 …⋯…⋯ 4､ 学习目标四要素 对象 条件 …⋯…⋯ 5､ 学习目标参考格式 行为动词＋宾语 6､ 学习目标推荐用词 知识类 技能类 态度类 小组共创：撰写出本小组拟开发课题的学习目标 |
第三模块 搜集要点 | 1､ 成人培训转换解析 记得住 做得到 用得上 …⋯…⋯ 2､ 学习价值链——将学习转化为业务结果 组织要绩效 部门看行为 …⋯…⋯ 3､ 最近发展区理论认知 4、学习要点来源 组织内部 组织外部 5､ 经验学习圈启示 6､ 认知经验萃取 7､ 经验萃取三种类型 8､ 经验萃取流程 定位 挖掘 提炼 …⋯…⋯ 9､ 经验萃取表应用 10､ 要点搜集三大方法 工作任务分析法 主题分析法 关键事件分析法 11､ 学习要点分解工具 12､ 素材——让内容生动形象 故事 案例 活动 …⋯…⋯ 13､ 要点（素材）搜集渠道 14､ 要点取舍法则 15､ 要点“黄金二问” 小组共创：搜集出本小组拟开发课题的核心知识要点 |
第四模块 排序内容 | 1､ “积木模型”解读 2､ 金字塔原理认知 结论先行 以上统下 归类分组 逻辑递进 3、四级目录解析 课程题目 课程单元 单元要点 具体内容 4､ 具体内容分解“结构树” WHAT树 WHY树 HOW树 5､ 排序方式解析（课程结构之美） 流程式 空间式 矩阵式 PRM式 …⋯…⋯ 6､ 成人认知过程解析 信息输入 引起注意 …⋯…⋯ 7､ 高手课程设计开发思维模式 8､ 内容“加工”认知 9､ “提概念”要求及应用 10､“编口诀”要求及应用 11､“建模型”要求及应用 12､ 内容“加工”工具解析 小组共创：加工本小组拟开发课程各模块内容 |
第五模块 设计教学 | 1､ 教学活动概述 2､ 自然学习模式认知 3､ 五星教学模式认知 4、教学传递策略解析 发现意义 形成概念 …⋯… 5､ 激发动机设计 问题收集 现场测评 …⋯… 6､ 讲解新知设计 变讲为问 理性感性 教学方法 告别枯燥 …⋯… 7､ 艾宾浩斯遗忘曲线解析 8､ 体验操练设计 我说你听 我做你看 我做你做 你做我评 …⋯… 9､ “知识漏斗”解析 陈述性知识（记的） 程序性知识（用的） …⋯… 10､ 总结转化设计 伸展交流 放飞收获 …⋯… 小组共创：设计出本小组的课程教学策略 |
第六模块 开发材料 | 1、PPT课件制作（如需PPT实操教学，学员需自备笔记本电脑） 八个细节 基本要求 组成部分 …⋯… 2､ 讲师手册制作 详细版讲师手册 简化版讲师手册 …⋯… 3､ 学员手册制作 4､ 培训工具包制作 5､ 课程命名包装 课名对比 命名维度 小组共创：产出本小组课程设计开发成果 |
第七模块 验证效果 | 1、个人验证 2､ 试讲验证 3､ 团队验证 小组共创：验证优化成果 |
结论 | 1､ 课程设计开发观 2､ 课程内容回顾 3､ 行动计划制定 |
