教学有法——完美教学设计 （讲精彩，互动强）

【课程背景】

随着时代的进步，传统以讲师为中心，老师讲，学员听的教学模式已经越来越不适应当今培训课堂的需求，很多时候我们会发现：

1､ 课程内容不错，老师的呈现表达也没问题，学员就是不愿意听，听不懂和听了记不住；

2､ 课程内容是干货，可是上课时学员睡倒一片，课程枯燥无味；

3､ 教学设计混乱，学员感觉云里雾里；

4､ 不会通过有效的教学设计让现场氛围愉悦，学员不能在快乐中学习；

5､ 课程中很少有互动，都是自己在讲，没有充分调动学员主动参与；

…⋯…

在这种背景下，教学设计也应运而生。教学设计概念源自加涅在《教学设计原理》中的定义：“教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。”教学设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排的过程。教学设计将有利于实现课程内容与形式的统一。

【课程收益】

  1、 运用所学知识能对教学活动重新进行设计；

  2､ “随机教学”到“设计教学”的转变；

  3､ “要我学”到“我要学”的转变；

  4､ “不知道”到“知道”的转变；

  5､ “知道”到“做到”的转变；

  6､ “做到”到“用到”的转变；

  7､ “旁观者”到“参与者”的转变；

  8､ “教学被动”到“教学主动”的转变；

  …⋯…⋯

【课程对象】职业培训师、企业内部专、兼职内训师、企业HR、培训经理、企业各级管理人员。

【课程导师】魏春老师

【课程特色】

1、给你方法，给你技巧，给你实战演练的机会；你说，你做，大家来点，讲师来评；

2、重视差异，因材施教，尤其善于观察和把握学员个体特征与差异；
3、运用现场训练，进行有针对性引导与辅导，课程富有亲和力，控场能力强，极具大家风范；
4、幽默风趣，形式多样，在潜移默化中教会学员知识和人生哲理，在轻松的氛围中提高能力；
5、注重学员切身体验，引导和传承企业文化，使培训具备更深远的意义与高度。

【课程大纲】

(注：此大纲为标准版内容，可根据客户实际情况做微调，具体以授课内容为准)