授课形式

以学员为中心，促动师起润滑和推进作用，翻转课堂

学习效果

学员通过团队力量，获得希望解决的问题的答案，对具体行动步骤的认同性更高

后续转化

掌握行动学习的基本方法论，并能在内部管理中进行运用

师资力量

AACTP授权认证促进师

一

准备及签到

工作坊准备

1.场地布置和物料摆放（桌椅、桌布、物料）

2.主题海报、促动规则等物料上墙

3.粘贴墙准备（视主题增减）  

4.提前确定小组分组和议题

入场和签到

签到表+姓名牌+桌牌

上午（三小时）

二

引导开场

开场（主持人）

1.主持人宣布开场，宣布会议规则，介绍促动老师

2.企业领导说明此次会议主题和目的，并鼓励出成果

促动开场导入

1.促动师的角色、职责

2.促动研讨会规则、自主管理的角色

三

团队组建

行动学习小组组建及角色分工

1.每组选出桌长，并确定队名和队呼，选出记录员、计时员、汇报员  

2.行动学习团队展示，记录在A1纸上

四

目标设定

设定工作坊的具体目标

1.讲解目标设定的原则，达到具体、可衡量、可实现、相关性、时限性的要求

2.各小组设定小组目标，并将之记录在A4纸上

五

描绘愿景

聚焦于行动学习课题，如果实现了，我们会看到什么景象？

——激发积极情绪

1.各小组共同谈论，如果实现目标，如何进行庆祝。

2.讨论完毕后将庆功会的场景在A1白纸上进行描绘，尽量具体

六

SWOT分析

理性分析项目成功的可能性

——系统思考，团队成员看清同一副图画

1.促动师针对SWOT进行介绍，并讲解使用策略

2.小组分别分析项目执行中的优势、劣势、机遇和挑战

3.各小组分别上台介绍SWOT分析结果

七

团队承诺

项目过程中会遇到挑战，我们是尽力而为还是全力以赴？请每个团队做出自己的承诺

——真正的领导力是基于承诺的管理

1.针对项目实施目标，各小组通过协商讨论，达成团队承诺，如若无法实现目标，团队将接受“惩罚”。

2.各小组分别展示团队承诺，并拍照记录。

下午（三小时）

八

关键行动

有参与才有意愿，有贡献才有成就感，每个人提出未来的行动，并共同绘制未来行动策略模型

——人是愿意改变的，人是不愿意被改变的

1.针对需要达成的目标，各小组进行个人头脑风暴

2.头脑风暴完毕后，组员在组长带领下，针对行动步骤进行排列组合

3.针对排列组合后的步骤，提炼关键词

4.构建行动模型，确定关键行动

九

行动计划

先领养孩子：学员可以主动要求成为某行动学习小组的组长，每个小组再根据计划模板制定行动方案

——从要我做到我要做，这是自动自发执行力的关键

1.小组组员分别认领行动策略

2.根据行动策略，将其扩展为具体的行动计划，包含细化目标、具体行动、责任人、时间期限和所需支持

3.全体完成行动计划后，将其汇总为统一的汇报文件

十

城镇会议

各小组汇报行动计划，高管和专家质疑提问，领导确认项目是否批准并做总结陈词

——“折腾“是检验人才的唯一标准

1.按照抽签顺序，每组委派一名代表上台汇报方案

2.评委（高管）轮流提问（可安排其他小组代表参与提问），小组代表及全组成员均可回答

3.评委（高管）即时打分，并给出完善建议

十一

收获总结与分析

小组内分享

1、个人思考、记录、分享——小组内每人一句话（ORID 分享）：

  O：您还记得哪些理念、方法、内容？

  R：这个研讨过程，您感受最深的是什么？

  I：哪些地方对您有启发或促动，从中悟到了什么？

  D：您打算在工作/生活中做哪些改变和调整？

2、小组代表分享收获和行动（若时间紧张，选择3-8位集体分享）

3、促动师总结与致谢！