(微信同号)【课程背景】
为什么同样的队伍不一样的领导，会出现不一样的运营结果？
为什么相同岗位的领导者，创造的价值和财富却不一样？
为什么个人业绩达标、团队业绩打漂？
为什么有的问题强调多次，却还在出现？
为什么制订的团队目标总是不能有效达成？
为什么团队之间不能有效的配合？
……
分析认为造成上述现象的根本原因在于领导者的领导力。因此，提高和培养领导者的领导力是解决上述问题的有效途径。
本课程旨在通过课程内容的全面实施、分享与交流，来有效提高团队领导者在组织内部的领导力与管理力，帮助团队领导者实现从“优秀到卓越”的升华与转变。
【课程目标】
1、 认知领导力的内涵，区分领导与管理，在实际管理中多领导少管理；
2、 学习弹性的领导方法，学会运用不同的领导风格来管理下属；
3、学会领导者的激励技术、授权技术，激发下属的工作积极性。
【课程特色】
1、大量生动案例启发深层次思考；充分互动激荡学员大脑，困惑碰撞和经验共享。
2、快乐学习，形式轻松活泼，理性反思自我。
3、内容实用，通俗易懂。
【课 时】12课时（2天）
主题 | 课时 |
模块一 认知领导力 | 2小时 |
模块二：统驭技术：选择你的领导风格 | 4小时 |
模块三：激励技术：提升下属意愿 | 3小时 |
模块四：授权技术：让下属自动自发 | 3小时 |
【培训方式】
1、授课40% + 案例分析30% + 讨论练习30%，侧重于操作、执行的训练
2、多种教学形式：讲授、演练、案例分析、小组讨论、视频、角色扮演、团队竞赛等
【课程大纲】
模块一：认知领导力
一、 领导的概念及要素
二、 领导者与管理者的区别（案例讨论与分析，让学员思考两者的不同）
三、 领导者的绩效来源
四、 领导的四个层次
模块二：统驭技术：选择你的领导风格
一、员工的准备度水平判断
n 衡量员工发展层次的两把尺子
n 员工准备度的概念
n 员工的四种准备度水平的特点
n 案例练习：在12道情境题目中，判断员工是哪种准备度。
二、管理者的领导风格
n 什么是领导风格
n 领导风格测试
n 两种领导行为：指挥性行为VS支持性行为
n 四种领导风格的特点：参与、教练、命令、授权
n 领导风格与员工准备度的匹配
练习：领导者角色与员工角色练习。
模块三 激励技术：提升下属意愿
一、认知激励
1、 激励的定义
2、 员工需要激励时表现出来的信号
3、 激励的四个原则
u 公平原则
u 刚性原则
u 时机原则
u 清晰原则
4、 管理者对于激励的3个认知误区
二、 激发员工工作动力
1、 激励的原理及过程
内在动力与外在动力
小组讨论：激发员工内在动力与外在动力的方式
2、 工作动力来自于需求
u 需求层次理论
练习：需求归类
u 员工需求没有获得满足的主要方面
u 影响动力的三种方法
奖励激励、威胁激励、个人发展激励
3、 激励的双因素理论
保健因素与激励因素
小组头脑风暴：从激励因素着手，可以采取哪些激励方法
三、 基于需求层次理论的激励方法
1. 为满足维持基本生活所需的激励措施就是“薪酬激励”法；
2. 为满足安全需求的激励措施就是“福利激励”法；
3. 为满足归属感、情感等社交需求的激励措施有“团队激励”法、“感情激励”法、
“宽容激励”法等；
4. 满足尊重（自尊、自信、权力、地位等）需求的激励措施有：“尊重激励”法、“赞美激励”法、“鼓舞激励”法、“支持激励”法、“信任激励”法、“奖励激励”法、“授权激励”法、“晋升激励”法等；
5. 满足自我实现需求的激励措施有：“愿景激励”法、“目标激励”法、“竞争激励”法、“危机激励”法、“绩效激励”法、“工作激励”法、“榜样激励”法等。
模块四 授权技术：让下属自动自发
一、 认识授权
1、正确理解授权
2、领导者反对授权的理由和心理误区
3、授权的好处
4、授权的原则
二、授权四步骤
步骤一：确定任务
练习：区分哪些事可以授权，哪些事不可以授权。
步骤二：选择授权人
选择授权人的目标、对被授权人的甄别、了解被授权人的方法
步骤三：明确沟通
授权任务书：目标、资源、时限、方法、权限
步骤四：授权后跟踪
命令跟踪、反馈控制、撤回授权
