(微信同号)课程目的：
n 掌握课程开发的基本流程，达到清晰课程开发的流程步骤；
n 掌握课程开发中每个步骤的工具、方法，并能够独立开发出完整的课程包；
n 通过现场练习实操、讲师现场辅导，让学员能够掌握每个步骤的方法、技巧；
n 提高课程设计的能力，让课程达到对学员实际工作有帮助、课堂氛围学员喜欢、愿意参与的效果。
l 授课时长：
课堂授课： 3天（每天6小时）
验收辅导：一对一辅导，每位学员辅导时间1小时——2小时
授课方式:
- 讲解＋演练+小组讨论+成果展示
- 课程以小组开发的形式展开，通过小组讨论等形式让学员参与其中
- 确保学员在轻松快乐的氛围中有收获有进步
课程大纲：
一、 明定位：课程定位显价值
1、 课程三定明方向
（1） 定对象：学员分析
（2） 定时间：课程时间决定课体量
（3） 定方向：课题方向初定
课堂练习：每个小组写出本小组课题的三定。
2、 针对需求做分析
需求分析三步法：收集——分析——总结
3、 编写目标显收益
（1） 课程目标描述CBD法则
（2） 课程目标类型及行为动词
课堂练习：每个组写出本组课题的课程目标。
4、 选定命名抓眼球
（1） 课程命名三要素
（2） 课程命名四方式
课堂练习：为本组的课程起课程名称
二、 搭结构：整体设计搭结构
1、 课程设计三维结构
游戏导入：记忆力测试
全局化思维：金字塔原理结构图
流程化思维：鱼式呈现结构
点块化思维：内容点讲解模型
2、金字塔原理搭建结构
（1）金字塔原理四个原则
（2）课程常见逻辑结构
传统型：为什么——是什么——怎么做
现状——原因——措施
概念——原理——应用
流程型：按完成任务的顺序
要素型：解决问题各个关键要素
线索型：以案例或电影为线索展开课程结构
（3） 总体结构设计原则
课堂练习：每个组运用课程结构搭建方法画课程结构图。
三、 用素材：资源素材要匹配
1、素材的价值
l 让表达更有说服力
l 让表达更有吸引力
2、素材的收集
l 素材收集八字方针
l 资源素材收集渠道
3、素材的筛选：
l 好素材案例的四种特性
4、素材的运用：
l 资源素材应用五点法：
找到问题点—抓住关键点——发掘价值点——设计切入点——把握兴奋点
四、 巧萃取：个人经验巧萃取
导入案例：老张的宝贵经验
1、 经验萃取基本认知
（1） 最佳实践与经验萃取的定义
（2） 具有萃取价值的经验特征
普遍性、重要性、可复制性
（3） 经验萃取理论模型
经验学习圈理论：具体体验——反思观察——抽象概括——实践应用
游戏互动：手指操应用经验学习圈理论。
2、 个人经验萃取三步法
（1） 讲故事
l 任务场景描述
课堂练习：任务场景描述练习。
l 选取典型故事的三个要求
l STORY曲线法
课堂练习：运用工具进行讲故事练习。
（2） 挖金子
梳理步骤—方法/工具—常见问题—解决决窍
注意事项—原因探询—提炼概括
课堂练习：每个组按照经验萃取工具单进行练习。
（3） 呈结构
可视化呈现信息
简化信息易传播
五、 精设计：内容形式精设计
1、课程内容设计
（1）运用知识分类进行内容设计
知识分类：信息——概念——原理原则——过程
课堂练习：知识分类练习。
课堂练习：各小组拿一个单元进行知识分类设计练习。
2、课程教学设计
（1）教学策略选择
课程内容重要级别划分
授课流程步骤设计：四讲法
STEP法进行授课流程设计
课堂练习：各小组拿一个单元进行STEP法设计练习。
（2）教学方法选择
学习金字塔
教学方法波动图
常用教学方法介绍
（3）开发要件七件套
课程说明及大纲、授课PPT、讲师手册、学员手册、素材包、试题库、工具包
六、 实验收：试讲验收重实效
课程完成了内容和形式的设计、要件的开发、流程的呈现设计后，完成的质量是否能达标，是否能达能精品课程的标准，还需要经过精雕细琢。
通过一对一的辅导，检查学员的课程设计，提出修改建议，不断完善；
通过学员试讲，给出反馈，提升授课呈现力；
通过修改后的二次检查确认，最后产生学员课程包成品
