(微信同号)课程背景：
本课程旨在帮助那些具有较高专业素养、丰富实战经验的骨干，将业务精髓饶有见地的转化为高水准的课程呈现能力；同时，促进转岗到内训师岗位的精英，提升课程演绎与驾驭的技巧。在讲授、讨论、提问等常规教学手段之外，掌握教学活动设计的核心方法论，并随堂产出与各自课程高度契合的、符合学员需求的教学活动，在满足组织对内师队伍考核标准的同时，促进“课程收益”向“业务绩效”转化，使我们的培训有用、有效又有趣。
课程时长计划12小时，其中9小时（一天半）讲师讲授 ，3小时（半天）学员演练辅以专家点评，以促进学以致用的转化。
课程收益：
通过学习，学员将能够：
1. 掌握课程呈现的标准制式（开场、要点呈现、主题呈现、要点回顾、Q&A总结）；
2. 掌握课程呈现中的声音塑造、台风打造、行为肢体、表现力的要点；
3. 掌握主动控场的设计技巧，运用被动控场的策略原则；
4. 掌握教学活活动设计的目的与原理；
5. 依照课程特点（KSA分类）设定呈现风格；
6. 依据学员的学习风格与教学目标，设计教学活动。
培训形式：本课程以“演示+教练辅导”双重方式进行，穿插讲授、演练、情景模拟、小组讨论、音视频、案例教学等教学形式。
适合学员：内训师、业务专家、团队管理者等有培训需求的人员。
课程大纲：
一、课程呈现技巧
1. 呈现前的准备
1) 洞察你的学员
Ø 发现学员的“需求”与“担忧”
Ø CBSA模型与听众应对
2) 认知-情绪-意志
Ø 有力表达的语言特征
2. 结构化课程呈现五步曲
1) 记住我，显不同
Ø 自我介绍的目的与目标
Ø 商务、工作、社交三种汇报之开场白
2) 把冰破透——破冰七武器
Ø 轶事典故Anecdote
Ø 格言警句Aphorism
Ø 类比隐喻Analogy
Ø 关联问题Question
Ø 他人佐证Quotation
Ø 一鸣惊人Factoid
Ø 顾后瞻前Retrospective
3) 主体呈现——经典五逻辑
Ø 时间轴
Ø 大航海
Ø 因果论
Ø 黄金圈
Ø 大事件
4）主体回顾
Ø 以终为始、首尾相应
5）这个收尾，漂亮！
Ø 诚挚感谢
Ø 引发好奇
Ø 期待祝愿
Ø 令人感动
Ø 幽默风趣
3. 课程呈现的外部技巧
1) 声音——汇报中的声音智慧
Ø 气息控制——不因“气息”被小看
Ø 共鸣控制——一听就是大“手笔”
Ø 养“声”之法
2) 台风——除语言以外的汇总
Ø 开放动作传递正向价值
Ø SOFTEN原则与迪香式微笑
Ø 镜子法/回看/满贯法
3) 形象——以貌取人是科学的
Ø 演说时的服饰与配饰
Ø 头、手、足部的形象
4) 情绪——制造短程内分泌“紊乱”
Ø 技术控制——纯粹的情绪技巧
Ø 感情融入——寻找心灵的净土
Ø 提情绪——掐头法与去尾法
二、教学活动设计
1. “教学活动”的定义与原则
1) 定义：教学过程中一切活动的总称
2) 教学活动的识别感官-VAK分类：
Ø Visual视觉
Ø Auditory听觉
Ø Kinaesthetic触觉
2. 难度适中原则
Ø 心流 Mihaly（米哈里）1990
3. 习得经验的分离与的原则
Ø 戴尔经验之塔 Edgar Dale（埃德加·戴尔） 1946
4. 刺激的强度与频次的原则
Ø 进程设计“心电图”（教学事件心电图）
5. 案例分析：《美丽心灵》详解
6. 单一教学活动的四层目标
1) 思想导致深刻
2) 审美创造独特
3) 情感引发共情
4) 本能意味真实
7. 教学活动设计路径：九大教学事件 Gagne（加涅）1992
1) 引发学员注意
2) 告知教学目标
3) 激起先前经验
4) 呈现刺激材料
5) 提供学习指导
6) 引出行为表现
7) 适时提供反馈
8) 评定学习成果
9) 加强记忆与学习迁移
8. 教学活动设计工具：八元智能 Gardner（加德纳）
1) 言语—语言智能（Verbal-linguistic intelligence）
2) 音乐—节奏智能（Musical-rhythmic intelligence）
3) 逻辑—数理智能 (Logical-mathematical intelligence)
4) 视觉—空间智能 (Visual-spatial intelligence)
5) 身体—动觉智能 (Bodily-kinesthetic intelligence)
6) 自知—自省智能 (Intrapersonal intelligence)
7) 交往—交流智能 (Interpersonal intelligence)
8) 自然—观察智能 (Naturalist intelligence)
三、学员演练/专家点评
1. 本演练环节，学员将按计划完成呈现技巧的演练；
2. 讲师可会同甲方专家/领导，对学员进行点评与再提升；
3. 《课程呈现评分标准》可以由讲师提供。
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