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管理的执行与沟通实施

主讲老师: 张竹泉 张竹泉

主讲师资:张竹泉

课时安排: 1天/6小时
学习费用: 面议
课程预约: 隋老师 (微信同号)
课程简介: 管理的执行与沟通实施是确保组织目标有效达成的关键环节。它要求管理者不仅具备明确的战略规划能力,还需精通执行细节,通过高效的沟通机制,确保团队对目标、任务与期望有共同的理解。此过程强调建立开放、透明的沟通环境,鼓励团队反馈与创新,同时注重监督与评估,及时调整执行策略,确保目标实现。管理的执行与沟通实施是提升团队协作效率、推动组织持续发展的重要保障。
内训课程分类: 综合管理 | 人力资源 | 市场营销 | 财务税务 | 基层管理 | 中层管理 | 领导力 | 管理沟通 | 薪酬绩效 | 企业文化 | 团队管理 | 行政办公 | 公司治理 | 股权激励 | 生产管理 | 采购物流 | 项目管理 | 安全管理 | 质量管理 | 员工管理 | 班组管理 | 职业技能 | 互联网+ | 新媒体 | TTT培训 | 礼仪服务 | 商务谈判 | 演讲培训 | 宏观经济 | 趋势发展 | 金融资本 | 商业模式 | 战略运营 | 法律风险 | 沙盘模拟 | 国企改革 | 乡村振兴 | 党建培训 | 保险培训 | 银行培训 | 电信领域 | 房地产 | 国学智慧 | 心理学 | 情绪管理 | 时间管理 | 目标管理 | 客户管理 | 店长培训 | 新能源 | 数字化转型 | 工业4.0 | 电力行业 |
更新时间: 2025-01-22 15:59

管理晋级课程

管理的执行与沟通实施

 

前言:

Ø 介绍教学方法与学习目标

Ø 引导现场学员的期望值

CHAPTER 1:在更高的角度看执行与管理

Ø 管理的本质

² 驱使(他人)活动,完成(自己)目标

² 业务指标一定是管理出来,而不是盲目依赖手下的自动自发

ü 动作分解:从绩效考核指标,分解到员工动作的管理行动

ü 沙盘分析:区域营销的交叉运作

ü 情景分析:如何辅导下属成为合格的条线长官

ü 与部署的目标沟通技术

² 评估作为作战组织而不是慈善组织的团队

² 中高层管理者的位置阶梯

ü 高层-决策方向 管理语言:语文 领导方式:无为而治

ü 中层-贯彻方针 管理语言:政治 管理方式:因人导事

ü 区域长官的管理存在价值

1. 上传下达:及时反馈汇报,正确领会精神,有效传递下属

2. 完成目标:无折扣,运用合适的战术完成上级交代的任务

3. 管理体系:制定与评估完成目标所需要的制度与流程

4. 训练员工:经验与能力的行为力迁移

Ø 管理的常见矛盾

² 传统管理的错误辨析

² 民主VS专制 人性化VS制度化 务实VS务虚

² 选篇:管理手段中“和谐与民主”

² 如何看待所谓的 “不和谐”论调

² “人” 与“事”的中和之道

² 严刚与柔和的协调-管理者善意的释放

Ø 管理风格与适配因素

² 管理无对错,关键是是否适合

ü 层级适配

ü 行业适配

ü 文化适配

ü 员工适配

ü 团队适配

ü 自身适配

Ø 手腕和手段的实施

² 上下都满意是不可能完成的任务

² 与权力授予方保持一致的艺术

² 现实问题:“好人”的形态如何获取

ü 手腕与手段:哪些因素组建 “好领导”形象

ü 误区分析:好人是在达事基础上考虑的问题

ü 第一等级:上级眼中好人形象建立方式

ü 第二等级:手下干部眼中的好上级形象

ü 第三等级:员工眼中的好领导形象

CHAPTER 2:管理沟通与协调的艺术

Ø 管理元素的原始配比

² 最基本管理元素:惧、信、利

ü 利用距离产生的畏惧感

ü 信念延伸的规矩与文化

ü 利益的驱使与操作规则

² 选篇:国企(央企)环境下的原料配比

² 具体的情境分析

Ø 管理策略的实施

² 沟通的谬论

ü 不是所有问题都可以沟通

ü 利益(立场)一致是沟通前提

ü 如何在复杂环境达到 “一致”?

ü 阳谋如何产生柔滑效果?

² 谋术在复杂环境下的实施

ü 利害关系的影响-冲突vs一致性矛盾

ü 组织公平性的影响-不受制约与受制于人

ü 权力基础的影响-主动性与应变性操作

² 八种有效的谋术及使用环境

ü 以理服人

ü 以情感人

ü 交换交易

ü 讨价还价

ü 强制施压

ü 关系结盟

ü 阻碍反击

ü 商讨咨询

² 八种策略的量化工具解读

CHAPTER 3 结果导向的目标分解与执行

Ø 管理的事务性问题分析

² 从规划目标到工作计划的完成

ü 领导级定性任务VS执行层定量计划

² 组织过程中的具体操作

ü 制度与流程的确立与维护方式

ü 结合对公与零售转型的案例分析

² 如何实施真正有效的监控

ü 确立约定范围与体系

ü 监控的基本四项原则

² 总结和评估过程的动作分解

ü 评估与公平的平衡关系

ü 半途而废任务的总结方式

ü 研讨:公开表扬,私下批评能起到正面作用吗?

课程的总结


 
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