(微信同号)【课程背景】：
TTT，英文短语Training the Trainer to Train的缩写，意为培训培训师。通过选拔企业的中高层管理干部或业务骨干进行专业的培训师技能训练，使其在企业当中起到师傅、教师、引导师、教练的作用，从而提高员工的整体业务能力，带动组织绩效，完善企业人才梯队建设，进而促进企业的综合竞争力，最终服务于企业的战略目标。
培训教学是一个系统而科学的工作流程，很多企业内训师没有经过专业化的讲课训练，在实际授课过程中常常会遇到如下问题：
l 自我感觉良好，学员却不买账，不知什么是优秀培训师授课的标准？
l 课程开场无从下手，学员兴趣不足，不知如何成功开场？
l 内容组织混乱，学员听不明白，不知如何结构化表达？
l 课程信息量庞大，学员大脑信息过载，不知如何化繁为简，精准表达？
l 内容讲解方法单一，学员烦躁，感觉无趣，不知如何生动演绎？
l 教学互动形式单一、老套，学员参与度太差，不知如何有效互动？
l 课程收尾单调无味、目标不明、学习转化意识极差，不知如何完美收尾？
l PPT制作水平太LOW，对学员吸引力不够，不知如何速成？
l ……
本课程将针对以上问题进行突破性解决，现学现用，当场演练，确保学员在课程结束之后，能够轻松、生动、高效、标准化的完成培训授课工作
【课程收益】：
本课程的设计思路为“以学员为中心”，这样学员可以获得作为讲师需要的核心知识和技能，并且在练习和辅导反馈中领悟和提高。
通过本课程的学习与训练，课程结束时，学员将能够：
1、准确描述出优秀培训师授课的胜任标准
2、演示出课程开场的标准流程，确保学习意愿
3、运用七大内容排序法当堂完成课程逻辑优化，清晰化表达
4、运用三大精加工技术提炼课程知识点，让学员秒懂，速记，训后迁移
5、运用九大感性形式丰富化课程的理论内容，生动化表达
6、演示出调整课程气氛，达成效果的三大类互动技巧
7、演示出课程收尾的标准流程，确保学员的学习绩效有效转化
8、运用控场技术有效完成课程的控场，确保课程顺利进行
9、运用所学授课技巧完成对原有课程内容和形式的优化升级，高效授课
10、认可培训师的角色定位和价值，有意愿承担企业授课任务
【课程对象】：
l 有授课任务的专兼职讲师、业务专家、管理人员：
l 培训专员、培训经理，人力资源管理者
l 有意提高演讲与表达能力的爱好者
【课程大纲】
课程开场（第1天） | |
课程内容 | 开场调查：投票活动 1.囚禁型 2.社交型 3.度假型 4.学习型 开场测评：3分钟微型课程模拟练习 优秀培训师授课胜任标准 1.一中心 2.两交流 3.三部曲 4.四步骤 5.五肢体 6.六王牌 |
课程产出 | 提升成为优秀培训师的意愿；明晰优秀培训师授课标准、讲课能力测评 |
第一单元：成功开场（第1天） | |
课程内容 | 单元活动：大风吹 一、引起注意（A） 1.投票法 2.提问法 3.案例法 4.引用法 5.道具法 二、建立连接（L） 1.学员与学员：破冰/暖场 2.培训师与学员：个人介绍 三、聚焦问题（P） 1.问题标签法 2.成果投票法 3.情景为难法 四、明确目标（O） 1.区分教学目标与目的 2.有效解释教学目标 五、介绍流程（P） 1.介绍课程内容安排 2.介绍课程时间安排 3.介绍课堂纪律要求 单元练习：开场模拟练习 单元回顾：六问测试 |
课程产出 | 标准化课程开场现场（ALPOP开场法），个人课件开场部分优化 |
第二单元：理性升华（第1天） | |
课程内容 | 单元活动：大脑吸收能力测评 一、理性的价值 1.理清学员思路 2.浓缩课程干货 3.学员尊重讲师 4.便于记忆提取 二、内容组织，数量有度 1.单元（一级大纲）数量 2.模块（二级大纲）数量 3.细节（三级大纲）数量 三、内容组织，逻辑有度 1.流程式 2.要素式 3.矩阵式 4.时间式 5.空间式 6. 3W式 7. PRM式 四、内容组织，精加工 1.高手，概念化表达 2.专家，口诀化表达 3.大师，模型化表达 五、理性语言 1.序列理性语言 2.程式理性语言 3.等式理性语言 4.叠式理性语言 单元练习：3分钟模拟授课 单元回顾：转身交流 |
课程产出 | 个人PPT逻辑及内容优化技术、3分钟纯理性微课程呈现、理性语言升级 |
第三单元：感性演绎（第2天） | |
课程内容 | 单元活动：优秀培训师教学案例分析 一、感性价值 1.抓住学员注意力 2.塑造好学习气氛 3.加强学员理解力 4.让课程生动有趣 二、九大感性形式运用 1.实物道具 2.场景再现 3.图形展示 4.轻型互动 5.修辞手法 6.才艺表演 7.幽默元素 8.视听材料 9.现场示范 三、四类感性语言应用 1.热情如火 2.柔情似水 3.五觉画面 4.魅力肢体 四、全脑刺激教学 1.十分钟定律 2.全脑学习风格理论 单元练习：5分钟模拟授课 单元回顾：抛球回顾 |
课程产出 | 故事/案例演绎水平提升、感性语言升级、5分钟理性加感性微课程呈现 |
第四单元：高效互动（第2天） | |
课程内容 | 单元活动：选择与辩论 一、互动的价值 1.塑造学习气氛 2.达成学习目标 3.确保学员学会 二、全程通用互动方法 1.提问法 2.讨论法 3.笔录法 三、知识类课程互动方法 1.陈述性知识互动：有奖竞赛、图形制作 2.流程性知识互动：拼流程卡、纠错游戏 3.概念性知识互动：卡片分享 4.原则性知识互动：选择与辩论 四、技能类课程内容互动练习方法 1.人际技能：角色扮演 2.智慧技能：案例分析 3.动作技能：实操训练 五、态度类课程内容互动练习方法 1.演讲比赛 2.案例分享 3.小组辩论 单元练习：8分钟模拟授课 单元回顾：三国杀 |
课程产出 | 8分钟标准化（勾、讲、练、化）微课程呈现 |
第五单元：有效控场（第3天） | |
课程内容 | 单元活动：量表测评 一、控场的价值 1.课程顺利进行 2.确保学习效果 3.达成学习目标 二、目标控制 1.是否具备学习目标 2.目标设定是否精准 三、个人控制 1.紧张控制 2.自身失控 3.学员失控 四、时间控制 1.知识回顾时间 2.现场练习时间 3.停工休息时间 4.知识反思时间 5.入场离场时间 单元练习：3分钟模拟练习 单元回顾：争分夺秒 |
课程产出 | 控场能力提升，3种类型控场模拟练习 |
第六单元：完美收尾（第3天） | |
课程内容 | 单元活动：量表测评 一、感恩听众（T） 1.感谢学员参与 2.感谢主办部门 3.感谢相关领导 二、收获要点（E） 1.海外游学 2.团队接龙 3.图形制作 4.有奖竞答 5.小组互考 三、行动计划（A） 1.信心调动 2.承诺执行 3.任务转换531 四、提供支持（S） 1.微信交流 2.微课分享 3.技能比武 4.知识竞赛 单元练习：完美收尾模拟练习 单元回顾：口诀阅读 |
课程产出 | 531计划表、标准课程收尾现场呈现（TEAS收尾模板） |
第七单元：敏捷课件（第3天） | |
课程内容 | 单元活动：小组讨论 一、PPT课件价值 1.教学流程的控制器 2.内容表达辅助工具 3.辅助讲师轻松教学 二、敏捷制作模块 1.开场部分 2.内容部分 3.收尾部分 三、PPT美化标准 1.醒目 2.四化 3.平衡 4.外置 四、PPT敏捷制作方法 1.大纲视图 2.美化大师 3.Islide 单元练习：原有课件PPT修改与美化 |
课程产出 | 标准PPT课件修改 |
课程收尾（第3天） | |
课程内容 | 一、课程总回顾 |
二、行动计划安排 | |
课程产出 | 课程核心知识点收获沙盘、训后改善动力、训后应用规划 |
备注：课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整，不另行通知。
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